Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №270 г. Челябинска»
454092 г. Челябинск, ул. Курчатова 10 А, тел: 237-42-21
СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом МБДОУ «ДС №270
г. Челябинска»
Ефимова
Протокол №3 от «18» 04. 2024 г.
Марина
Геннадьевна
Подписано цифровой подписью: Ефимова Марина
Геннадьевна
DN: c=RU, st=Челябинская область, l=Челябинск,
title=Заведующая, o=МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"ДЕТСКИЙ САД № 270 Г. ЧЕЛЯБИНСКА",
1.2.643.100.3=120B3032373934343630323734,
1.2.643.3.131.1.1=120C373430383030303035303237,
email=mdou270@mail.ru, givenName=Марина
Геннадьевна, sn=Ефимова, cn=Ефимова Марина
Геннадьевна
Дата: 2024.04.02 08:47:53 +05'00'
УТВЕРЖДЕНО
Заведующий МБДОУ
«ДС №270 г. Челябинска»
Ефимова М. Г.
Приказ № 24 от «18» 04.2024г
.
Отчет о результатах самообследования
деятельности МБДОУ «ДС №270 города Челябинска» за 2023 год
Процедуру самообследования МБДОУ «ДС №270 г. Челябинска» регулируют следующие
нормативные документы и локальные акты:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»№273-ФЗ от 29.12.2012г (в
соответствии со статьей 111 Новый закон Об образовании в РФ вступил в силу с 1 сентября 2013 года,
за исключением части 6 статьи 108, вступившей в силу со дня официального опубликования, и ряда
других положений, вступающих в силу в более поздние сроки) (ст.28 часть 3 п. 3, 13, ст.29 часть 2, п.3);
Постановление Правительства Российской Федерации № 582 от10.07.2013г. «Об утверждении
Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 462 от 14.06.2013г. «Об
утверждении Порядка проведения самообследования образовательных организаций»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №1324 от 10.12.2013г. "Об
утверждении
показателей
деятельности
образовательной
организации,
подлежащей
самообследованию";
Приказ по МБДОУ «ДС №270 г. Челябинска» от 11.03.2024 г. «О проведении процедуры
самообследования по итогам 2023 года»
Информационная открытость образовательной организации определена статьѐй 29 Федерального
закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и пунктом 3 Правил
размещения на официальном сайте образовательной организации в информационнотелекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации,
утвержденных Постановлением Правительства Российской Федерации от 10.07.2013 г. № 582.
Внутренняя система оценки качества дошкольного образования ориентирована на решение
следующих задач:
систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в МБДОУ «ДС №270
города Челябинска» для принятия обоснованных и своевременных управленческих решений,
направленных на повышение качества образовательного процесса и образовательных результатов;
максимального устранения эффекта неполноты и неточности информации о качестве
образования, как на этапе планирования образовательных результатов, так и на этапе оценки
эффективности образовательного процесса по достижению соответствующего качества образования.
Реализации данных задач способствует процедура самообследования. Согласно приказа
Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 14 июня 2013 г. N
462 г. Москва "Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной
организацией», самообследование проводится организацией
ежегодно. Целями проведения
самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности
организации, а также подготовка отчета о результатах самообследования. Этим же приказом
установлены объекты самообследования:
«…В процессе самообследования проводится оценка
образовательной деятельности, системы управления организации, содержания и качества подготовки
обучающихся, организации учебного процесса…., качества кадрового, учебно-методического,
библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы, функционирования
внутренней системы оценки качества образования, а также анализ показателей деятельности
организации, подлежащей самообследованию…»
Результаты анализа данных самообследования являются документальной основой для
составления ежегодного отчета ДОУ о результатах самооценки деятельности ДОУ и публикуются на
сайте ДОУ.
Наименование: Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение «Детский сад № 270 города Челябинска».
Организационно-правовая форма: учреждение
Учредитель: Учредителем Учреждения от имени муниципального
образования «город Челябинск» является Администрация города
Челябинска в лице Комитета по делам образования города Челябинска.
Лицензия: Серия 74Л02, регистрационный № 0001329 от 18.02.2016г.
Устав: Изменения №12 в Устав МБДОУ «ДС № 270 г. Челябинска»,
Утверждено Комитетом по делам образования города Челябинска от 27.08.2018г. № 404-у
Юридический адрес: 454092, Челябинская область, г. Челябинск, ул. Курчатова, д.10а.
Фактический адрес: 454092, Челябинская область,
г. Челябинск, ул. Курчатова, д.10а.
454053 Челябинская область, г. Челябинск, ул. Локомотивная, 28
Телефоны:237-42-21, СП 268-51-96
Е-mail: mdou270@mail.ru
Сайт: https://detsad270.ru
Заведующий: Ефимова Марина Геннадьевна
Реализуемые в ДОУ образовательные программы:
Содержание образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении определяется:
- образовательной программой МБДОУ «ДС №270 г. Челябинска» с приоритетным осуществлением
образовательной области «Речевое развитие» (модуль «Развиваем речь, играя»);
- адаптированной образовательной программой МБДОУ «ДС № 270 города Челябинска» для детей с
тяжѐлыми нарушениями речи. разработанными, принятыми и реализуемыми в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования и
соответствующими Федеральной образовательной программы дошкольного образования (Приказ
Министерства просвещения РФ
от 25.11 2022 г. № 1028) и Федеральной адаптированной
образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья» приказ Министерства просвещения РФ от 24.11. 2022 г. Протокол № 1022.
Дополнительные образовательные услуги:
Направления дополнительных образовательных услуг (Лицензия №12269 от 18.02.2016г),
оказываемых специалистами учреждения, определены в соответствии с запросами родителей
воспитанников, с учетом оздоровительно-образовательного потенциала социума.
Платные дополнительные образовательные услуги МБДОУ «ДС №270г. Челябинска»:
дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа социально-педагогической
направленности для детей дошкольного возраста «Обучение чтению»
ХАРАКТЕРИСТИКА УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ
№ Направленность, наименование групп на 01.09.2023 г.
Возраст
Количество
детей
Основное здание
1
Смешанная группа раннего возраста
1,6 – 3 года
26
2
Младшая группа
3 – 4 года
26
3
Средняя группа компенсирующей направленности для 4 – 5 лет
14
детей с нарушениями речи
4
Старшая группа компенсирующей направленности для 5 – 6 лет
14
детей с нарушениями речи
5
Подготовительная к школе группа компенсирующей 6 – 7 лет
14
направленности для детей с нарушениями речи
6
Смешанная группа
4 – 6 лет
30
Структурное подразделение
1
Смешанная группа раннего возраста
1,6 – 3 года
30
2
Младшая группа
3 – 4 лет
26
3
Средняя группа
4 – 5 лет
28
4
Старшая группа
5 – 6 лет
22
5
Разновозрастная комбинированная группа для детей с 4 – 6 лет
16
нарушениями речи
6
Подготовительная к школе группа комбинированной 6 – 7 лет
19
направленности для детей с нарушениями речи
ИТОГО
251
Ближайшее окружение ДОУ (социум): Маркетинговая деятельность Муниципального
бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №270 г. Челябинска»
осуществляется посредством установления договорных отношений с социальными институтами
детства.
№
п/п
1
Социокульту
рные
институты
Бюро
экскурсий
Способ (формы)
взаимодействия
Цель взаимодействия
Ознакомление
родным краем
детей
с Экскурсии и целевые
прогулки
(автомобильные
и
пешеходные)
Посещение кукольного
и театра и организация
спектаклей в ДОУ
Результат
взаимодействия
Экскурсия в музей леса.
Посещение зоопарка.
Кукольный
театр
Способствовать
эстетическому
эмоциональному
развитию детей
3
Библиотека им. Н.
В. Гоголя
Приобщение детей к чтению.
Знакомство с историей
страны, национальными
праздниками
Спектакли, выставки,
тематические занятия
Ежемесячное посещение
библиотеки
4
Театр оперы и
балета им.
М. И. Глинки
Посещение
представлений,
концертов. Беседы с
музыкантами о
различных музыкальных
инструментах.
Выступление артистов
5
Театр
«Гильдия
комедиантов»
Театрализованные
представления
Выступление артистов
6
Новый
художественн
ый театр
Приобщение детей к
театральной культуре.
Развитие представлений
о различных видах
музыкального искусства.
Знакомство с
различными
музыкальными
произведениями,
инструментами
Приобщение детей к
театральной культуре.
Развитие представлений
о различных видах
искусства.
Приобщение детей к
театральной культуре.
Развитие представлений
о различных видах
искусства
Театрализованные
представления
Выступление артистов
7
Областной
краеведческий
музей
Приобщение детей к истории
России. Знакомство с
народами родного края
Тематические занятия
Посещение музея.
8
Лицей № 80
г. Челябинска
9
Детская
поликлиника
№7
г. Челябинска
Установление
Договор. План работы.
преемственных связей по Совместные
содержанию, формам,
методические
методам и средствам
мероприятия,
обучения, адаптация
родительские
детей к школе
собрания, мероприятия
для детей
Укрепление здоровья и
Еженедельный
осмотр
своевременная коррекция детей
педиатром,
имеющихся нарушений в консультирование
здоровье каждого
воспитателей, родителей.
ребенка.
Ежегодный
комиссионный
осмотр
детей 5-7 лет и детей,
состоящих
на
2
Ежемесячно
организовывались театры в
ДОУ
Благоприятная
адаптация детей в школе
Положительная
динамика
состояния
здоровья детей
10
ГИБДД УВД г.
Челябинска
Приобщение детей к
культуре поведения на
дороге.
11
ЧИППКРО
Повышение
квалификации педагогов
ДОУ, города и области,
обмен
передовым
опытом работы
диспансерном
учете
специалистами
поликлиники
(ЛОР,
окулист, невропатолог,
хирург). Обследование
на гельменты 1 раз в год.
Логопедическое
обследование детей 3-х и
5-ти лет
План работы. Работа
Совместные занятия для
родительского клуба
детей
и
родителей.
«Светофор».
Участие в конкурсе «Сам
себе спасатель»
Выступления педагогов
ДОУ
на
научнопрактических
конференциях,
экспертиза деятельности
ДОУ преподавателями
кафедры,
посещение
ДОУ
слушателями
курсов
повышения
квалификации
для
воспитателей
и
для
руководителей ДОУ.
1.
ГПС учителей–
логопедов. Практикоориентированный
семинар «Современные
информационнокоммуникативные
технологии в работе
учителя-логопеда». Тема
выступления:
«Построение
вариативной
дидактической среды
для реализации
индивидуального
подхода в
логопедической
коррекции с
использованием ИКТ»
(26.01.2023г. Попова Е.
В.)
2.
Районное
профессиональное
сообщество учителейлогопедов, учителейдефектологов ДОО
Советского района
«Семинар практикум по
постановке свистящих
звуков»(20.10.2022
Василенко Л. М.)
3.
Тренд-сессия:
«Результаты
деятельности городских
объединений в рамках
муниципального проекта
«От обычного к
уникальности». Участие в
выставке учебнометодических
комплексов.(19.09.2023г.)
12
Центр
развития
образования
города
Челябинска
Повышение
Посещение
ДОУ Повысили
квалификации педагогов слушателями
курсов квалификацию:
ДОУ
повышения
воспитатель – 2 чел.
квалификации
для
воспитателей
и
для
руководителей ДОУ.
Анализ кадрового обеспечения МБДОУ «ДС № 270 г. Челябинска»
Всего в дошкольном учреждения занято 31 педагог.
процент обеспеченности педагогическими кадрами составляет 94%;
средняя нагрузка на педагога составляет1,4 ставки;
возрастной состав педагогических работников в среднем 30-50 лет
средняя заработная плата педагогов составляет 49,246 руб.;
средняя заработная плата всех работников составляет 34,232 руб.;
Аттестовано – 81% педагогов.
Обеспеченность кадрами
№
Категории педагогических и
п/п
руководящих работников
Количество
педагогов
1.
Заведующий
1
2.
Заведующий СП
1
3.
Старший воспитатель
2
4.
Воспитатель
22
5.
Педагог-психолог
1
6.
Инструктор по физической культуре
1
7.
Музыкальный руководитель
2
8.
Учитель-логопед
3
2
Профессиональный уровень педагогов
Высшее
Среднее
Уровень
педагогическое
профессиональное
образования
образование
педагогическое
образование
11
16
Количество
педагогов
%
(38%)
(55%)
Квалификационный уровень педагогов (на 01.09.2023)
Квалификационная категория
Потребность
Профессиональная
переподготовка
2
(7%)
Количество
педагогов
%
Высшая квалификационная категория
15
56
Первая квалификационная категория
10
34
4
10
Соответствие занимаемой должности
Не аттестованы
Аттестация педагогических кадров
Квалификационная
Количество педагогов / в %
категория
2020-2021 уч.год
2021-2022 уч.год 2022-2023 уч.год
Высшая категория
48
45
56
Первая категория
31
29
34
Не аттестованы
21
21
10
Соответствие занимаемой
должности
Стаж работы педагогов ДОУ
Педагогический стаж (полных лет)
Количество педагогов
%
до 3 лет
5
17
3 - 5 лет
4
14
5 -10 лет
4
14
10 -15 лет
7
24
15 - 20 лет
2
7
20 и более лет
7
24
Распределение педагогического персонала по возрасту
В том числе в возрасте (полных лет на 1 января 2024 года)
Моложе 2530354045505560 - 65 и
25 лет
29
34
39
44
49
54
59
64
стар
Педагоги
ше
2
2
2
8
3
4
5
2
1
Количество
7
7
7
27
10
14
18
7
3
в%
Из приведѐнных данных видно, что в коллективе преобладание опытных педагогов.
Участие педагогов в редакционно-издательской деятельности
№
Наименование работы, ее вид
п/п
1
Статья «Ранняя профориентация
дошкольников»
Статья «Развитие восприятие цвета у
дошкольников»
2
Статья «Развитие восприятие цвета у
дошкольников»
3
4
Методические рекомендации: «Основные
виды упражнений по развитию навыков
звуко-слогового анализа»
Физминутки с применением ИКТ и их место
в режиме дня ДОО
1.
2.
3.
4.
5.
Выходные данные
Авторы
Сайт педагогического
издания «Вестник
Просвещения»26.02.2023
Павлова Т. Н.
Сайт педагогического
издания «Вестник
Просвещения»26.02.2023
Образовательный портал
«Золотой век»30.11.2023
Павлова Т. Н.
Сайт педагогического
издания «Вестник
Просвещения»16.12.2023
Василенко
М.
Л.
Насибулина Р.
Р
Информация об участии ДОУ в конкурсах, мероприятиях
Международный онлайн – форум для специалистов образования социально - культурной
сферы «Наука и технологии в образовании»-2023
ГПС учителей–логопедов. Практико-ориентированный семинар «Современные
информационно-коммуникативные технологии в работе учителя-логопеда». Тема
выступления: «Построение вариативной дидактической среды для реализации
индивидуального подхода в логопедической коррекции с использованием ИКТ»
(26.01.2023г. Попова Е. В.)
Городской фестиваль-конкурс академического пения «Звонкие голоса» (Диплом лауреата
степени , февраль 2023г.)
Городской фестиваль-конкурс детского художественного творчества им. Г.Ю. Эвнина
«Хрустальная капель»( Диплом 2 степени)
VII районный конкурс чтецов «Скоро в школу мы пойдѐм» ( Попова Е. В. Диплом)
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Районное профессиональное сообщество учителей-логопедов, учителей-дефектологов ДОО
Советского района «Семинар практикум по постановке свистящих звуков»(20.10.2022
Василенко Л. М.)
Участие в экспозиции Советского района XX городской выставки цветов и плодов
(Благодарственное письмо, август 2023г.)
Тренд-сессия: «Результаты деятельности городских объединений в рамках муниципального
проекта « От обычного к уникальности». Участие в выставке учебно-методических
комплексов.(19.09.2023г.)
Областной конкурс художественного чтения для дошкольников и младших школьников
«Как хорошо уметь читать!» (Свидетельство участника с 15 октября по 15 ноября 2023г.
Киселев Д.)
Областной конкурс творческих работ «Мой папа в армии» (15.10.2023г. Сертификат
участника Никонова Г. А.)
Городской фестиваль-конкурс детского творчества для ДОУ «Кем быть?» (31.10. 2023г.
Диплом Талан Е. В., Шашкова И. В.)
V городской конкурс художественного чтения для детей дошкольного возраста «Читай-ка» в
2023 – 2024 году ( 6.10.2023 Попова Е. В., Киселѐв Д.)
Областная акция «Аист Победы» (Свидетельство участника, 2023 Талан Е. В., Шашкова
И.В.)
РМО учителей-логопедов. Практико-ориентированный семинар «Фонематический слух как
основа формирования навыков звуко-слогового анализа и синтеза» (02.11.2023г. Василенко)
Семинар-практикум городского объединения по реализации приоритетного направления
деятельности «Родная речь». «Нестандартные подходы к организации развивающей среды с
учѐтом приоритетного направления деятельности ДОУ»(14.12.2023)
1.1. Оценка образовательной деятельности ДОУ
МБДОУ «ДС № 270 г. Челябинска» осуществляет дошкольное образование, реализуя первый
уровень образования. При осуществлении образовательной деятельности реализуются
программы:
- образовательная программа МБДОУ «ДС № 270 г. Челябинска» разработана в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (приказ
Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155, в редакции приказа
Минпросвещения России от 08.11.2022г. №955) и Федеральной образовательной программы
дошкольного образования (принятой приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 25.11.2022 года № 1028). Нормативный срок обучения
5 лет;
- адаптированная образовательная программа МБДОУ «ДС№ 270
г. Челябинска» для детей с нарушениями речи разработана в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ Министерства
образования и науки РФ от 17 октября 2013 года № 1155 в редакции приказа Минпросвещения
России от 08.11.2022г. №955) и Федеральной адаптированной образовательной программой
дошкольного образования ( принятой приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 25.11.2022г. №1028). Нормативный срок обучения 3 года.
Образовательная деятельность МБДОУ «ДС № 270 г. Челябинска» осуществляется с учетом
базовых принципов:
- единства образовательного пространства, предполагающего участие ДОУ в функционировании
единых образовательных систем района (города);
- гуманистической направленности, выраженной в признании индивидуальных особенностей
ребенка и безусловном принятии его во всех проявлениях;
- развивающего обучения, опирающегося на «зону ближайшего развития» воспитанников и
предполагающего применение форм и методов развития творческой мыслительной и
практической деятельности;
- ориентации на личностные интересы, потребности, способности детей, предполагающей
всесторонний учет уровня развития и способностей каждого ребенка, формирование на этой
основе личных планов, программ обучения и воспитания с целью повышения познавательной
мотивации и активности детей, развитие творческого потенциала личности;
- ориентации на успешность ребенка, при котором любое достижение воспитанника
рассматривается как значимый для него результат;
- эффективности, активности и равности социального партнерства, признание ценности
совместной деятельности ДОУ и социальных партнеров, интеграции деятельности с
преемственными учреждениями, обеспечивающейся системой договоров детского сада с
учреждениями и службами разной ведомственной принадлежности;
- обратной связи, отслеживание (мониторинг) отдельных параметров в образовательной
деятельности.
В ДОУ используются современные формы организации обучения: занятия проводятся как по
подгруппам, так и индивидуально, что позволяет воспитателям ориентировать образовательные
задачи на уровень развития каждого ребенка.
Приоритет в работе с дошкольниками отдается игровым методам обучения, поддерживающим
постоянный интерес к знаниям и стимулирующим познавательную активность детей.
Тематические планы основных занятий скоординированы с учетом места, времени проведения
занятий и режимных моментов.
Содержание образования в ДОУ дифференцируется по следующим направлениям развития:
социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и
физического развития личности детей и реализуется в различных формах организации
образовательного процесса.
Мониторинг освоения образовательных областей по МБДОУ «ДС № 270
Общий процент освоения достижений
г. Челябинска»
Мониторинг освоения образовательных областей по МБДОУ «ДС № 270
г. Челябинска» СП
Освоено: 86,92%
Не освоено: 13.08%
Педагогическая деятельность современного детского сада ориентирована на обеспечение развития
каждого ребенка, сохранение его уникальности, создание возможностей раскрытия способностей,
склонностей. Поэтому залогом эффективного проектирования педагогического процесса является
наличие у педагога информации о возможностях, интересах и проблемах каждого ребенка.
В МБДОУ «ДС № 270 г. Челябинска» проводится мониторинг достижения воспитанниками
планируемых результатов освоения Программы
с
использованием автоматизированной
информационно-аналитической системы «Мониторинг развития ребенка» (© skazka353, 2016).
С
помощью данной программы проводится оценка индивидуального развития детей. Такая оценка
производится в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей
дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в
основе их дальнейшего планирования).
Результаты педагогической диагностики (мониторинга) используются исключительно для
решения следующих образовательных задач, обозначенных ФГОС ДО (П.3.2.3):
индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его
образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);
оптимизации работы с группой детей.
Результаты освоения программного содержания воспитанниками предусматривают
планирование образовательных задач по итогам педагогической диагностики, обеспечивающих
построение индивидуальной образовательной траектории дальнейшего развития каждого ребѐнка и
профессиональной коррекции выявленных особенностей развития.
Результаты коррекционно – образовательной работы
В учреждении работают 3 учителя-логопеда: Попова Е. В., Василенко Л. М., Машкина Л.
В группах компенсирующей направленности для детей с нарушением речи реализуется
Адаптированная основная образовательная программа МБДОУ «ДС № 270
г. Челябинска» для
детей с тяжѐлыми нарушениями речи.
Логопедическая диагностика воспитанников групп компенсирующей направленности для детей с
нарушениями речи осуществлялась с целью определения уровня эффективности коррекционной работы.
Диагностика уровня речевого развития проводилась по следующим разделам:
• Звукопроизношение
• Звуко - слоговая структура
• Фонематическое восприятие
• Словарь
• Грамматический строй
• Связная речь.
Логопедическая диагностика осуществлялась с целью определения уровня эффективности
коррекционной работы.
В результате диагностических исследований детей группы компенсирующего вида для детей с
нарушением речи были получены следующие результаты:
Группа
Подготов
ительная
к школе
Колво
детей
Выпущено
В том числе
ОНР
С
чистой
речью
Со
значит.
Улуч.
С
незнач.
улуч-м
В
В реч.
масс.
школ
школу у
Во
В
вспом. масс.
школу д/с
14
12
2
-
14
0
0
Выбыло Всего Остав
в теч.
лено
года
0
0
14
0
Результаты коррекционно – образовательной работы СП
Группа
Подготов
ительная
к школе
Колво
детей
Выпущено
В том числе
ОНР
С
чистой
речью
Со
значит.
Улуч.
С
незнач.
улуч-м
В
В реч. Во
В
масс.
школ вспом. масс.
школу у
школу д/с
4
2
2
0
4
0
Выбыло Всего Остав
в теч.
лено
года
0
0
0
4
0
Объект самообследования: Образовательная деятельность
№
п/
п
Критерии
Показатели
1
2
Удовлетворенность
родителей
образовательными
услугами,
предоставляемыми
ДОУ
3
Доля родителей,
удовлетворѐнных качеством
основной образовательной
программы ДОУ
Доля родителей
удовлетворѐнных качеством
осуществления присмотра и
ухода за детьми
Доля родителей,
удовлетворѐнных качеством
предоставляемых
образовательных услуг
Доля родителей,
удовлетворѐнных качеством
условий реализации
основной образовательной
программы ДОУ
Соответствие структуры и
содержания каждого раздела
ОП требованиям ФГОС
2
Разработанность
образовательной
программы ДОУ
(ОП)
Сформированность
учебнометодического
Единица
измерения
(значение
показателя)
Количествен
ная оценка
показателя
4
%
5
80,95
%
100
%
96
%
100
Соответствует/ Соответствует
Не
соответствует
Наличие
организационнометодического
сопровождения
процесса
реализации ОП, в том числе
в плане взаимодействия с
социумом
Наличие/отсут
ствие
Наличие
Степень
возможности
предоставления информации
о ОП семье и всем
заинтересованным
лицам,
вовлечѐнным
в
образовательный процесс, а
также
широкой
общественности
Степень достаточности УМК
для реализации целевого
раздела ОП
1-2-3
3
1-2-3
3
Качественная
оценка показателя
(комментарии,
подтверждающие
материалы)
6
Результаты
независимого
Интернетанкетирования
Результаты
независимого
Интернетанкетирования
Результаты
анкетирования
родителей
Результаты
анкетирования
родителей
Структура и
содержание
каждого раздела
ОП соответствует
требованиям
ФГОС.
Разработана
адаптированная
образовательная
программа
дошкольного
образования для
детей с ОВЗ.
Структура и
содержание
соответствует
требованиям
ФГОС. Ежегодно
обновляется план
мероприятий по
взаимодействию с
социальными
институтами
Наличие на сайте
МБДОУ,
информационные
стенды
УМК для
реализации
целевого раздела
комплекса ОП
(УМК)
ОП ежегодно
обновляется
Разработанность
части ОП,
формируемой
участниками
образовательных
отношений
Соответствие части ОП,
формируемой участниками
образовательных отношений
специфике
ДОУ
и
возможностям
педагогического коллектива
Внедрение новых
форм дошкольного
образования
Учет
особых
образовательных
потребностей
отдельных
категорий детей, в том числе
с
ограниченными
возможностями здоровья
Эффективность
работы по
здоровьесбережению
детей
Наличие
условий
для
медицинского
сопровождения
воспитанников
в
целях
охраны и укрепления их
здоровья
Создание и
Создание
и
реализация
системы оценки состояния
здоровья
и
психофизического развития
воспитанников
Доля педагогов, освоивших
В части ОП,
формируемой
участниками
образовательных
отношений
реализуются
вариативные
программы,
соответствующие
специфике ДОУ и
возможностям
педагогического
коллектива
Учитываются/ Учитываютс В МБДОУ
не
я
функционируют:
учитываются
1. 3 группы
компенсирующей
направленности
для детей с
нарушениями
речи и 2 группы
комбинированной
направленности
для детей с
тяжелыми
нарушениями
речи;
2. Функционирует
группа
кратковременного
пребывания
(прогулочная);
4.
Функционирует
ППк МБДОУ,
разработана
система
взаимодействия
специалистов
Наличие
Наличие
Взаимодействие с
/отсутствие
МБУЗ ДГП №7
осуществляется
на договорной
основе. В МБДОУ
оборудован
медицинский
кабинет,
организовано
рациональное
питание
1-2-3
3
Регулярный
плановый
медицинский
осмотр врачами
поликлиники
%
100%
Удостоверения,
Соответствует/ Соответствует
Не
соответствует
использование
развивающих
образовательных
технологий
Эффективность
психологопедагогических
условий для
реализации ОП
инновационные технологии в
рамках курсовой подготовки,
методической работы
(26 человек)
Создание
и
реализация
системы
психологопедагогической
оценки
развития воспитанников, его
динамики, в том числе
измерение
личностных
образовательных результатов
ребѐнка.
1-2-3
3
Учѐт
психологопедагогической
оценки
развития воспитанников при
планировании и организации
образовательной
деятельности
1-2-3
3
Поддержка
индивидуальности,
инициативы
и
самостоятельности детей в
образовательной
деятельности
1-2-3
3
Консультативная поддержка
педагогов и родителей по
вопросам
воспитания
и
обучения воспитанников
1-2-3
3
сертификаты,
свидетельства
Использование
системы АИС
«Мониторинг
развития ребенка»
позволяет
анализировать
данные по
освоению ОП в
динамике по
каждому ребенку.
На основе данных
мониторинга
составляются
индивидуальные
образовательные
маршруты.
Процент освоения
ОП составил
82,24% и 86,92%
СП.
Осуществляется
планирование
индивидуальной
работы с
ребенком
согласно
рекомендациям по
отсутствующим
достижениям в
развитии;
Разработаны
индивидуальные
маршруты
развития ребенка
Создание
развивающей
предметнопространственной
на основе
принципа индивид
уализации
Использование
современных
форм
взаимодействия с
родителями
(законными
представителями)
воспитанников:
Дни открытых
дверей,
творческие
встречи, акции,
совместные
образовательные
Эффективность
развивающей
предметнопространственной
среды ДОУ
Соответствие
содержания
предметно-пространственной
среды ОП и возрастным
возможностям детей
1-2-3
2
Организация
образовательного
пространства и разнообразие
материалов, оборудования и
инвентаря (в здании и на
участке) в соответствии с
требованиями
государственного
образовательного стандарта
(трансформируемость,
полифункциональность,
вариативность, доступность,
безопасность)
Наличие
условий
для
общения
и
совместной
деятельности воспитанников
и взрослых (в том числе
воспитанников
разного
возраста), во всей группе и в
малых
группах,
двигательной
активности
воспитанников,
а
также
возможности для уединения
1-2-3
3
1-2-3
2
проекты…
Предметнопространственная
среда
соответствует ОП,
особенностям
детей с ОВЗ(ТНР)
особенностям
разновозрастного
комплектования
групп.
Соответствие
развивающей
предметно пространственной
среды
требованиями
ФГОС ДО
В ДОУ созданы
игровые центры
детской
активности в
групповых
помещениях и на
улице. В группах
оборудованы
зоны уединения.
Резюме: итоги степени удовлетворѐнности качеством образовательного процесса воспитанников
показывают, что в целом качество образовательного процесса воспитанников оценивается
положительно. Однако следует разместить на стенах паспарту на доступной для детей высоте, в
которые ребѐнок может легко вставить различные репродукции или рисунки, меняя оформление
стен в зависимости от своего настроения или новых эстетических вкусов.
Предусмотреть наличие в групповом пространстве изменение интенсивности освещения и цветового
фона в зависимости от эмоционального состояния детей, их настроения. Обеспечить возможность
трансформации группового пространства детьми и взрослыми в цветовом и объемнопространственном построении интерьера - выделяются определенные многофункциональные, легко
трансформируемые элементы при сохранении общей смысловой целостности
Продолжить пополнение образовательного пространства разнообразным материалом, оборудованием и
инвентарѐм. Систематически устанавливать степень соответствия учебных изданий, используемых при
реализации Программ, с учѐтом ФГОС ДО, а также ФОП ДО и ФАОП ДО.
1.2.Оценка системы управления организации.
Управление МБДОУ «ДС №270 г. Челябинска» строится на основе сочетания принципов
единоначалия и коллегиальности.
Формами государственно-общественного управления в МБДОУ «ДС №270 г. Челябинска»
Челябинска» являются:
Совет Учреждения
Общее собрание Учреждения
Педагогический совет Учреждения
Совет родителей Учреждения
СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ ДОУ
Совет Родителей
МБДОУ
Общее собрание
работников
Заведующий
Совет МБДОУ
Педагогический
Совет
Заведующий
структурным
подразделением
Старший
воспитатель
Педагогические
работники
Воспитатели
Учителя-логопеды
Музыкальный
руководитель
Инструктор по
физической культуре
Педагог-психолог
Заместитель
заведующего по АХЧ
Завхоз
Обслуживающий персонал
Помощники воспитателя
Повара
Кастелянша
Машинист по стирке и ремонту белья,
спецодежды
Уборщик территории
Сторож
Главный
бухгалтер
Бухгалтер
Контрактный
управляющий
Делопроизводитель
Инженерпрограммист
Инструктор по
гигиеническому
обслуживанию
Объект самообследования: Система управления дошкольной образовательной организации
№
п/п
1
Критерии
Показатели
Единица
измерения
(значение
показателя)
Количестве
нная
оценка
показателя
Качественная оценка
показателя
(комментарии,
подтверждающие
материалы)
4
1-2-3
5
3
6
Проекты Программы
развития реализуются
через мероприятия
годового плана,
промежуточные
результаты
анализируются
ежегодно.
Годовой план
составлен на основе
проблемного анализа за
предыдущий год.
Корректируются и
обновляются
положения, приказы,
планы работ узких
специалистов в
соответствии с
актуальной
нормативно-правовой
базой.
Проекты Программы
развития реализуются
через мероприятия
годового плана
Программа развития
2024 – 2028 г.
Информация,
размещенная на
официальном сайте
детского сада
соответствует правилам
размещения на
официальном сайте
образовательной 8
организации согласно
Постановлению
Правительства
Российской Федерации
от 10 июля 2013 г. №
582. Свободный доступ
к материалам на
официальном сайте
ДОУ
Своевременное
обновление и
утверждение
документов,
регламентирующих
деятельность ДОУ Устав, лицензии,
2
Эффективность
Программы
развития ДОУ
3
Качество реализации
проектов Программы
развития ДОУ (задач,
условий и механизмов)
Эффективность
системы плановопрогностической
работы в ДОУ
Наличие годового и
других обоснованных
планов, их
информационноаналитическое
обоснование
1-2-3
3
Преемственность с
Программой развития
1-2-3
3
Своевременность
корректировки планов
Обеспечение гласности и
информационная
открытость ДОУ
(публичный доклад,
информативность сайта)
1-2-3
3
1-2-3
3
Нормативно-правовая
база,
обеспечивающая
функционирование ДОУ
(лицензия,
устав,
договоры).
1-2-3
3
Эффективность
организационных
условий ДОУ
положения, приказы,
договоры.
Соответствие
актуальной
нормативно-правовой
базе.
Соответствие
документов,
регламентирующих
деятельность
ДОУ,
законодательным
нормативным актам в
области образования
Развитие
государственнообщественного
управления
Развитие
сетевого
взаимодействия
Соблюдение этических
норм в управленческой
деятельности
1-2-3
2
1-2-3
2
1-2-3
0
1-2-3
3
Наличие
деловых
отношений в коллективе
(сплоченность,
инициативность,
открытость,
самокритичность)
Благоприятный
психологический
микроклимат
Включение педагогов в
управление
ДОУ,
делегирование
полномочий
в
коллективе
Функционирование
педагогического совета
ДОУ.
Активность педагогов в
развитии
образовательного
процесса
(освоение
новых
программ
и
технологий; диагностика
профессионализма
педагогов; координация
и
кооперация
деятельности педагогов,
разнообразные
формы
взаимодействия
педагогов).
Творческая
самореализация
педагогов
(выявление
основных затруднений в
деятельности педагога и
их причин; определение
приоритетных
1-2-3
3
1-2-3
3
1-2-3
2
1-2-3
3
1-2-3
2
Анкета №3
Высокая степень
выраженности
активности педагогов в
развитии
образовательного
процесса 41%
1-2-3
3
Анкета №4
89% педагогов активно
реализуют свои
потребности в
саморазвитии
Наличие Совета
МБДОУ
Анкета №1
100% респондентов
оценивают высокий
уровень соблюдения
этических норм в
управленческой
деятельности
Анкета №2
96% респондентов
считают
положительным
микроклимат в
коллективе
Функционирует
Педагогический совет
Эффективность
инновационной
деятельности ДОУ
направлений; свободный
выбор содержания и
технологии
образовательного
процесса)
Актуальность
и
перспективность
выбранных
ДОУ
вариативных программ и
технологий.
Согласование
ОП
и
локальных программ в
концептуальном,
целевом
и
содержательном
аспектах.
Обеспеченность
инновационного
процесса (материальнотехнические,
информационнометодические условия).
Наличие обоснованного
плана
(программы,
модели) организации в
ДОУ
инновационного
процесса.
Эффективность
Соблюдение инструкций
работы
по пожарной безопасности
обеспечению
безопасных
условий в ДОУ
Соблюдение
охраны труда
Эффективность
организации
питания в ДОУ
норм
Процент
выполнения
норматива по продуктам
питания в сравнении с
общегородским,
с
собственными
показателями
за
предыдущий
период,
выполнение показателя
по
Муниципальному
Вариативные
программы: «Наш дом Южный Урал»
позволяет включать в
реализацию ОП
региональный
компонент
Отмечается
согласованность,
преемственность
Программ, планов и
последовательность в
их реализации.
Обновляются и
совершенствуются
материально технические
обеспечение
1-2-3
3
1-2-3
3
1-2-3
3
1-2-3
2
Реализация модуля:
«Развиваем речь,
играя»
1-2-3
3
1-2-3
3
%
85,9%
Регулярное проведение
инструктажа
сотрудников, ведение
журналов пожарной
безопасности,
заключение договоров
по обслуживанию
пожарной
сигнализации.
Отсутствие
предписаний
Госпожнадзора
Проводится, вводный
инструктаж
сотрудников,
регулярный инструктаж
на рабочем месте,
журналы по охране
труда заполняются
постоянно. Отмечено
отсутствие травм.
Процент выполнения
норм питания
повысился в сравнении
с предыдущим годом и
составил 85,9%.
Выполнение
муниципального
задания на уровне
100%
заданию
Отсутствие жалоб и Отсутствие/н Отсутствие
Проблемная зона:
аличие
замечаний со стороны
сохраняется проблема
родителей и надзорных
выполнения
органов
на
уровень
натуральных норм на
организации питания
уровне 85,9%
Резюме: в учреждении соблюдаются правила по охране труда и обеспечения безопасности
жизнедеятельности воспитанников и сотрудников. Соблюдается финансовая и исполнительская
дисциплина. Соблюдаются правила пожарной безопасности и требования СанПиН. Соблюдаются
социальные гарантии участников образовательной деятельности. Реализуется возможность участия в
управлении образовательным учреждением всех участников образовательной деятельности.
Используются различные формы экономического стимулирования труда сотрудников. В
образовательном учреждении создана нормативно-правовая база для обеспечения качественного
управления учреждением, соблюдения прав всех участников образовательных отношений.
Однако, следует обеспечить более плотную преемственность годового плана с Программой развития
дошкольного образовательного учреждения. Своевременно вносить изменения в локальные акты в
связи с изменениями законодательства и внутренними условиями деятельности.
Актуализировать полномочия коллегиальных органов по принятию управленческих решений по
значимым для ДОУ вопросам функционирования с целью расширения возможностей для
удовлетворения общественного заказа на образование, учета позиций всех участников образовательного
процесса, привлечения в учреждение дополнительных ресурсов. Разработать в учреждении комплекс
мероприятий по формированию отношений сотрудничества, сплоченности.
Вовлекать членов педагогического коллектива в работу по созданию отношений, построенных на
основе соблюдения этических норм, на основе Кодекса профессиональной этики.
Расширять возможности творческой самореализации педагогов путем участия в инновационной
деятельности, в работе по обобщению и трансляции передового педагогического опыта, в работе
методических объединений, конкурсов профессионального мастерства и т.д. Повысить эффективности
организации питания в ДОУ.
Реализация управленческой деятельности осуществлялась на достаточном уровне.
1.3. Оценка качества подготовки воспитанников ДОУ.
Объект самообследования Качество подготовки воспитанников ДОУ
№
п/п
Критерии
Показатели
Количестве
нная
оценка
показателя
Качественная оценка показателя
(комментарии, подтверждающие
материалы)
1
2
Удовлетворенност
ь родителей
выпускников
качеством
образовательных
результатов
Достижения
воспитанников
3
Доля родителей
выпускников,
удовлетворѐнных качеством
образовательных результатов
5
96%
6
Отзывы на официальном сайте,
результаты анонимного
голосования на
образовательном портале
Доля воспитанников,
участвовавших в районных,
окружных, городских,
всероссийских и др.
мероприятиях (конкурсы,
выставки, фестивали)
Доля детей с положительной
динамикой здоровья
Доля воспитанников,
имеющих положительную
оценку школьной зрелости
15%
Информация об участии
воспитанников в конкурсах
Состояние
здоровья детей
Готовность к
школьному
обучению
4%
100%
Результаты готовности к
школьному обучению ежегодно
подтверждают 100% готовность
воспитанников
Информация об участии воспитанников в конкурсах
1. Городской фестиваль-конкурс академического пения «Звонкие голоса» (Диплом лауреата
степени , февраль 2023г.)
2. Городской фестиваль-конкурс детского художественного творчества им. Г.Ю. Эвнина
«Хрустальная капель»( Диплом 2 степени)
3. VII районный конкурс чтецов «Скоро в школу мы пойдѐм» ( Попова Е. В. Диплом)
4. Участие в экспозиции Советского района XX городской выставки цветов и плодов
(Благодарственное письмо, август 2023г.)
5. Областной конкурс художественного чтения для дошкольников и младших школьников «Как
хорошо уметь читать!» (Свидетельство участника с 15 октября по 15 ноября 2023г. Киселев Д.)
6. Областной конкурс творческих работ «Мой папа в армии» (15.10.2023г. Сертификат участника
Никонова Г. А.)
7. Городской фестиваль-конкурс детского творчества для ДОУ «Кем быть?» (31.10. 2023г. Диплом
Талан Е. В., Шашкова И. В.)
8. V городской конкурс художественного чтения для детей дошкольного возраста «Читай-ка» в
2023 – 2024 году ( 6.10.2023 Попова Е. В., Киселѐв Д.)
9. Областная акция «Аист Победы» (Свидетельство участника, 2023 Талан Е. В., Шашкова И.В.)
Резюме: качество подготовки воспитанников ДОУ к школе составило 100%. Однако, необходимо
активно привлекать родителей к использованию электронных ресурсов, как средства получения
информации, поддержки связи с педагогами, администрацией детского сада, благодаря чему
можно повысить уровень информированности родителей о достижениях ребѐнка и возникающих
проблемах. Расширить спектр вариативных образовательных услуг с целью повышения качества
подготовки воспитанников на этапе завершения периода обучения.
1.5. Оценка организации образовательного процесса организации.
Объект самообследования: Организация учебного (образовательного) процесса в ДОУ
№
Критерии
Показатели
Единица
измерения
Количествен
ная оценка
показателя
Качественная
оценка показателя
(комментарии,
подтверждающие
материалы)
1
2
Эффективность
регламента
непосредственно
образовательной
деятельности
(занятия)
3
4
5
6
Реализация
педагогических
мероприятий в
соответствии с
требованиями
СанПин
Составление
расписания
занятий в
соответствии с
требованиями
СанПин и
возрастными
особенностями
детей
Преобладание
традиционных
форм организации
занятий
Наличие
разнообразного
оборудования
В соответствии с
требованиями
Эффективность
организации
занятий
Соблюдение
СанПин
при
занятий
требований Соблюдение /
не
проведении
Соблюдение
Соответствие
расписания Соблюдение /
не
занятий
возрастным
соблюдение
особенностям детей
Соблюдение
соблюдение
Обеспечение
развивающего
характера занятия
1-2-3
2
Обеспечение условий для
познавательной
активности
самостоятельности детей
Оптимальное
чередование
различных видов деятельности
1-2-3
3
1-2-3
3
Эффективность
планирования
образовательног
о процесса
Эффективность
условий для
организации
образовательной
работы в
повседневной
жизни
Эффективность
информатизации
образовательног
о процесса
СанПиН
В ДОУ созданы
условия для
использования в
образовательном
процессе
интерактивного
оборудования в
музыкальнофизкультурном
зале
Проблемная
зона: невысокий
процент
педагогов,
использующих ТС
обучения
Планирование
образовательного
процесса в
соответствии с
тематическим
принципом.
Соответствует
Оптимальное использование
технических
средств
обучения,
информационнокоммуникационных
технологий
1-2-3
2
Соответствие планирования
современным нормативным и
концептуально-теоретическим
основам дошкольного
образования
1-2-3
3
Соответствие планов
возрастным возможностям
детей
Учѐт оценки индивидуального
развития детей при
планировании
образовательной работы
1-2-3
3
1-2-3
2
Соответствие развивающей
предметно-пространственной
среды ОП ДОУ
1-2-3
3
Соответствие развивающей
предметно-пространственной
среды СанПиН
Соответствие развивающей
предметно-пространственной
среды ФГОС ДО
Подключение к сети
Интернет, организация
Интернет-фильтрации
Наличие локальной сети в
ДОУ
Своевременность обновления
оборудования
1-2-3
3
соответствует
1-2-3
3
соответствует
Наличие/
отсутствие
Наличие
Наличие/
отсутствие
Отсутствие
1-2-3
2
Осуществляется
планирование
индивидуальной
работы с ребенком
согласно
рекомендациям по
отсутствующим
достижениям в
развитии
Предметнопространственная
среда соответствует
ОП, особенностям
детей с ОВЗ
Имеется
подключение к
сети Интернет
Производится
регулярное
обновление
компьютерной
базы.
Резюме: организации учебного (образовательного) процесса в ДОУ осуществляется на
достаточном уровне. Однако, педагоги в своей работе в основном ориентируются на усреднѐнные
нормативы развития, характерные для того или иного возраста, не концентрируя внимание на
индивидуальные особенности воспитанников. Таким образом, следует уделить особое внимание учѐту
оценки индивидуального развития детей при планировании образовательной работы. Продолжить
работу по построению развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО.
Необходимо повышать статус игры как основного вида деятельности детей дошкольного возраста.
Планировать приемы, влияющие на содержание самодеятельной сюжетной игры: показ способов
действия с игрушками через кукольный театр, обыгрывание игрушек и игрового материала, наблюдение
за игрой старших детей, совестные игры старших и младших детей, изготовление поделок, атрибутов,
элементов костюмов, элементов декораций; наблюдение за трудом взрослых, экскурсии в окружающий
мир, обучение детей приемам конструирования, забавы и развлечения с использованием игрушек.
Уделить внимание на планирование достаточно разнообразных игр, обеспечивающее
формирование
самостоятельной
игровой
деятельности: досуговые
и
обучающие
игры,
интеллектуальные игры (шашки, шахматы, компьютерные). Чаще включать в образовательный процесс
эффективные формы работы с детьми: ИКТ, проектную деятельность, игровые, проблемно-обучающие
ситуации.
Создать медиатеку для педагогов. Способствовать повышению доли педагогов, использующих
технические средства обучения. Продолжить пополнять среду материалами для реализации модуля
«Развиваем речь, играя».
1.6. Оценка материально-технической базы организации.
Здание ДОУ введено в эксплуатацию в 1964 году, капитальный ремонт не осуществлялся.
Структурное подразделение детского сада вошело в состав МБДОУ «ДС №270 г. Челябинска» август
2017 года, здание введено в эксплуатацию в 1965г., капитального ремонта не проводилось.
Общая площадь – 1011,9 кв.м.; 1173,9 кв.м. (филиал).
Минимальная условная площадь игровых комнат, приходящихся на 1 воспитанника _2_кв.м.
Помещения и территория ДОУ в основном соответствуют СанПиН 2.3./2.43590-20, нормам и
правилам пожарной безопасности.
Созданная в ДОУ материально-техническая база включает:
- групповые помещения, в которых пространственная среда, мебель, игровое оборудование,
средства обучения соответствуют возрасту детей и индивидуальным особенностям их развития;
- оборудованный медицинский и процедурный кабинеты;
- пищеблок, на 80% обеспечен современным технологическим оборудованием;
- кабинет для проведения коррекционных занятий (логопед, психолог);
- музыкально-физкультурный зал, оборудованный необходимым количеством наглядного,
дидактического, демонстрационного, спортивного и музыкального оборудования;
- многофункциональная спортивная площадка;
ДОУ оборудовано автоматической пожарной сигнализацией, системой оповещения о пожаре,
кнопкой экстренного вызова полиции;
Информационно-методическая база насчитывает: 6 компьютеров, 1 интерактивную доску, 2
проектора, 3 копировальных устройств.
Объект самообследования
Материально-техническая база дошкольной образовательной организации
№
п/п
1
Критерии
Показатели
Единица
измерения
2
3
4
Соответствие/
Оснащенно Соответствие
материальность
технической
базы
требованиям несоответствие
групповых образовательной программы
и
функциона
льных
помещений
Количестве
нная
оценка
показателя
Качественная
оценка показателя
5
6
Соответствует.
Оснащение
групповых и
функциональны
х помещений
соответствует
требованиям
ОП.
Соответств
ие
Степень использования материальной
базы в образовательном процессе
1-2-3
1-2-3
Степень обеспечения техническими
средствами
(компьютеры,
видеотехника и др.) образовательного
процесса
Соответствие оборудования, мебели, Соответствие/
несоответствие
средств обучения СанПиН
Соответствие
технологического Соответствие/
оборудования
современным несоответствие
требованиям
Соответствие оборудования, мебели, Соответствие/
средств обучения требованиям охраны несоответствие
труда и пожарной безопасности
1-2-3
Динамика
Своевременность
проведения
обновления необходимого ремонта здания и
материальн оборудования
отехническо
1-2-3
й базы
Своевременность
замены
оборудования
(водоснабжения,
канализации, вентиляции, освещения)
1-2-3
Полнота обеспечения товарами и
услугами сторонних организаций,
необходимыми для деятельности ДОУ
2
2
Проблемная
зона:
Недостаточная
эффективность
использования
технических
средств
обучения.
Достаточный
уровень
Соответств
ие
Соответствует
Соответств
ие
Проблемная
зона:
Высокий износ
оборудования
пищеблоков
Соответствует
Соответств
ие
2
2
2
Проблемная
зона: необходим
ремонт
отмостки по
периметру здания
Текущий
ремонт.
Достаточный
уровень
обеспечения
товарами и
услугами
сторонних
организаций,
необходимыми
для
деятельности
ДОУ
Резюме: обновление и пополнение материальной базы ДОУ находится на достаточном уровне.
Необходимо максимально обеспечить трансформируемость образовательного пространства в
зависимости от образовательной ситуации, интересов и возможностей детей. Вариативность
использования различных пространств (помещений) и материалов (игрушек, оборудования и пр.) для
стимулирования развития детей, свободный доступ детей, в том числе с ограниченными возможностями
физического здоровья и детей-инвалидов, к игрушкам, материалам, пособиям и техническим средствам
среды. Повысить эффективность использования технических средств обучения.
Своевременно обеспечивать деятельность дошкольной образовательной организации товарами и
услугами сторонних организаций, исходя из актуальных потребностей ДОУ.
При достаточном финансировании обновить оборудование пищеблока, отмостки по периметру здания.
1.7. Оценка кадрового обеспечения организации.
Система работы с педагогическими кадрами ориентируется на реализуемую образовательную
программу, которая определяет формы, методы и содержание деятельности каждого педагога и всего
педагогического коллектива в целом. В основе этой системы лежит диагностика профессиональной
деятельности педагогов, которая помогает оценить компетентность каждого педагога, выявить его
запросы и потребности.
В настоящее время в ДОУ имеется 2 вакансии. Образовательный процесс осуществляют 31
педагог. Наблюдается незначительная текучесть кадров, что связано с семейными обстоятельствами
сотрудников.
По стажу работы педагогический коллектив представляет собой преобладание опытных, что
позволяет сохранять и передавать традиции, способствует обмену опытом и повышению
профессионализма работников внутри учреждения. Вместе с тем наблюдается преобладание педагогов с
большим стажем, что говорит о старении коллектива.
Педагогический коллектив отличается большим творческим потенциалом, большая часть педагогов
находятся в творческом поиске, повышая свой профессиональный уровень самообразованием.
Наблюдается устойчивая тенденция повышения квалификационного уровня педагогов по собственной
инициативе.
В дошкольном учреждении создана система повышения профессиональной квалификации
педагогов, постоянно совершенствуются условия для профессиональной самореализации всех
педагогов.
Каждому педагогу предоставлена возможность повысить свою квалификацию через различные
формы обучения: очные и дистанционные курсы повышения квалификации в ГБОУ ДПО ЧИППКРО,
ФГБОУ ВПО ЧГПУ, ДПО ЦРО, РЦОКИО, семинары, вебинары, городские методические объединения,
внутрифирменное повышение квалификации, обеспечение методической, периодической литературой и
др.
Объект самообследования Кадровое обеспечение ДОУ
№
п/п
Критерии
1
2
Эффектив
ность
кадрового
обеспечен
ия ДОУ
Показатели
Единица
измерения
3
4
Укомплектованность
кадрами
%
согласно штатному расписанию
Соответствие
работников Соответствие
/ не
квалификационным требованиям
по занимаемым ими должностям соответствие
Укомплектованность
%
педагогическими кадрами
Доля педагогов, принявших
%
участие
в
конкурсном
профессиональном движении
Наличие/
эффективных
Эффектив Наличие
отсутствие
механизмов
развития
кадрового
ность
управлен потенциала ДОУ
ия
Наличие/
Наличие системы материального
кадровым и морального стимулирования отсутствие
потенциа работников
лом ДОУ Персонификация
Наличие/
повышения
отсутствие
квалификации педагогов
Количест
венная
оценка
показател
я
Качественная оценка
показателя
(комментарии,
подтверждающие материалы)
5
94 %
6
Соответст
вие
Аттестационные
заключения
94 %
Вакансия воспитателя
( 2 человек)
Дипломы, сертификаты
52%
Наличие
Наличие
Наличие
Нормативно-правовое
обеспечение трудовых
отношений: заключены
эффективные контракты
Мотивационная политика
и система стимулирования
достаточно эффективна.
Поддержка
профессионального роста
педагога.
Персонифицированные
программы повышения
квалификации
Резюме: эффективность управления кадрами находится на оптимальном уровне. Продолжать
реализацию комплекса мероприятий по мотивации педагогов на участие в районных, региональных,
российских профессиональных конкурсах, конференциях,
недоукомплектованность педагогическими кадрами.
семинарах.
Однако,
отмечается
1.8. Оценка учебно-методического обеспечения, библиотечно-информационного обеспечения.
Объект самообследования: Учебно-методическое, библиотечно-информационное обеспечение
№
п/п
1
Критерии
Показатели
2
3
Обеспеченность
образовательног
о процесса ДОУ
учебнометодическими
пособиями
Соответствие
учебнометодических
комплексов ОП
Оптимальность
и
обоснованность выбора
учебно-методического
комплекса для решения
образовательных задач
Эффективность
Наличие
авторских
методической
методических
работы
по материалов
педагогов
созданию
ДОУ по образовательной
авторского
работе с детьми
учебнометодического
Наличие
авторских
комплекса ОП
методических
материалов
педагогов
ДОУ
по работе с
родителями
Обеспеченность
образовательног
о процесса ДОУ
справочной
и
художественной
литературой
Оптимальность
и
обоснованность подбора
литературы
для
библиотеки ДОУ
Наличие
картотек,
каталогов
систематизирующих
литературные источники
Эффективность
Оптимальность
и
информационног обоснованность подбора
о обеспечения
видеоматериалов и АИС
Единица
измерения
(значение
показателя)
4
Соответствие/
не
соответствие
Количествен
ная оценка
показателя
1-2-3
2
Соответствие УМК
задачам и направлениям
работы ДОУ
Наличие/
отсутствие
Наличие
Наличие/
отсутствие
Наличие
1-2-3
3
Дидактические пособия
«Волшебный куб»
Метод.разработка по
развитию
графомоторных навков
детей с ОНР
В ДОУ разработаны и
используются авторские
наглядно-практические
пособия по работе с
родителями
«Светофорчик»,
«Речевичок»
Пополнение
библиотечного фонда
Наличие/
отсутствие
Имеется
5
Соответствие
Качественная оценка
показателя (комментарии,
подтверждающие
материалы)
6
Своевременное
обновление УМК ОП
Презентации
систематизированы в
соответствии с
календарнотематическим
планированием
1-2-3
Удовлетворение
3
Доступ в Интернет информационных
ресурсы,
запросов
участников
образовательные
образовательного
порталы,
процесса в ОУ
профессиональные
интернет - сообщества,
участие в вебинарах
Резюме: обеспечение учебно-методическое, библиотечно-информационное находится на достаточном
уровне. Необходимость систематизации учебно-методического, библиотечно-информационного
обеспечения.
1-2-3
3
1.9. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования.
Внутренняя система оценки качества дошкольного образования ориентирована на решение
следующих задач:
систематическое отслеживание и анализ состояния системы образования в дошкольном
образовательном учреждении для принятия обоснованных и своевременных управленческих решений,
направленных на повышение качества образовательного процесса и образовательных результатов;
максимального устранения эффекта неполноты и неточности информации о качестве
образования, как на этапе планирования образовательных результатов, так и на этапе оценки
эффективности образовательного процесса по достижению соответствующего качества образования.
Перечень объектов и характеризующих их показателей внутренней системы оценки качества
дошкольного составлен в соответствии с нормативно-правовыми документами Российской Федерации и
сформирован педагогическим коллективом с учетом эффективной реализации задач управления ДОУ.
Объект самообследования: Функционирование внутренней системы оценки качества образования
в ДОУ
№
п/п
Критерии
Показатели
1
2
3
Эффективность
управления
внутренней
системой оценки
качества
дошкольного
образования
Наличие
организационных
структур
ДОУ,
осуществляющих
оценку
качества
дошкольного
образования
Эффективность
инструментального
обеспечения
внутренней
системы
оценки
качества
образования
в
ДОУ
Единица
Количестве
измерения
нная
(значение
оценка
показателя) показателя
4
Наличие/
отсутствие
5
Наличие
Эффективность
нормативно
правового
регулирования
процедур
оценки
качества
образования в ДОУ
1-2-3
3
Наличие
программного
обеспечения для сбора, хранения
и статистической обработки
информации о состоянии и
динамике развития системы
образования в ДОУ
Наличие
методик
оценки
качества образования в ДОУ
Наличие/
отсутствие
Наличие
Наличие/
отсутствие
Наличие
Наличие
измерительных
материалов для оценки качества
образования в ДОУ
Наличие/
отсутствие
Наличие
Качественная оценка
показателя
(Комментарии,
подтверждающие
материалы)
6
Разработано
Положение о ВСОК0
ДО, Приказ о
проведении
самообследования,
план
самообследования
Эффективное
нормативноправовое
регулирование на
всех уровнях
АИС «Мониторинг
АИС «Образование
Челябинской
области. Модуль
«Сетевой город».
Модуль «Е-услуги»
Используются
методики,
разработанные
ЦРО г. Челябинска
Используются
методики,
разработанные
ЦРО г. Челябинска
Резюме: эффективность управления внутренней системой оценки качества дошкольного
образования осуществляется на оптимальном уровне. Продолжать анализировать результаты
самообследования ДОУ и оценки качества образования на заседании педагогического совета не реже 1
раза в год.
Размещать отчет о результатах самообследования на сайте ДОУ не позднее 20 апреля
II. Результаты анализа показателей деятельности МБДОУ»ДС №270 г. Челябинска»
Результаты самообследования деятельности МБДОУ «ДС №270 г. Челябинска» (Показатели
деятельности дошкольной образовательной организации, подлежащей самообследованию
утверждены приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. N 1324)
N п/п
Показатели
Единица
измерения
1.
1.1
Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную программу
дошкольного образования, в том числе:
251 человек
1.1.1
В режиме полного дня (8 - 12 часов)
251 человек
1.1.2
В режиме кратковременного пребывания (3 - 5 часов)
5 человек
1.1.3
В семейной дошкольной группе
0 человек
1.1.4
В форме семейного образования с психолого-педагогическим сопровождением
на базе дошкольной образовательной организации
0 человек
1.2
Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет
63 человек
1.3
Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет
210 человек
1.4
Численность/удельный вес численности воспитанников в общей численности
воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:
человек%
1.4.1
В режиме полного дня (8 - 12 часов)
251человек
100%
1.4.2
В режиме продленного дня (12 - 14 часов)
0 человек 0%
1.4.3
В режиме круглосуточного пребывания
0 человек
1.5
Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья в общей численности воспитанников, получающих
услуги:
человек%
1.5.1
По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии
0 человек
0%
1.5.2
По освоению образовательной программы дошкольного образования
50 человек
20%
1.5.3
По присмотру и уходу
50 человек
20%
1.6
1.7
Средний показатель пропущенных дней при посещении
образовательной организации по болезни на одного воспитанника
дошкольной
Общая численность педагогических работников, в том числе:
10 дней
31 человек
1.7.1
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих
высшее образование
13 человек
38%
1.7.2
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих
высшее образование педагогической направленности (профиля)
11 человек
38%
1.7.3
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих
среднее профессиональное образование
11человек
50%
1.7.4
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих
среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля)
29 человек
62%
1.8
Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым
по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей
численности педагогических работников, в том числе:
29 человек
62%
1.8.1
Высшая
5 человек
56/%
1.8.2
Первая
10 человек
34%
1.9
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых
составляет:
человек/%
1.9.1
До 5 лет
9 человек
15%
1.9.2
Свыше 30 лет
7 человек
24%
1.10
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
2 человек
7%
1.11
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
численности педагогических работников в возрасте от 55 лет
8 человек
27%
1.12
Численность/удельный вес численности педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической
деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и административнохозяйственных работников
31 человек
100%
1.13
Численность/удельный вес численности педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению
в образовательном процессе федеральных государственных образовательных
стандартов в общей численности педагогических и административнохозяйственных работников
31 человек
100%
1.14
Соотношение "педагогический
образовательной организации
31 человек/
251 человек
1.15
Наличие
работников:
в
образовательной
работник/воспитанник"
организации
следующих
в
дошкольной
педагогических
1.15.1
Музыкального руководителя
да
1.15.2
Инструктора по физической культуре
да
1.15.3
Учителя-логопеда
да
1.15.4
Логопеда
1.15.5
Учителя-дефектолога
нет
1.15.6
Педагога-психолога
да
2.
Инфраструктура
2.1
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная
деятельность, в расчете на одного воспитанника
кв. м
2.2
Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности
воспитанников
0,7 кв. м
2.3
Наличие физкультурного зала
нет
2.4
Наличие музыкального зала
да
2.5
Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую активность и
разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке
да
Анализ показателей указывает на то, что Детский сад имеет достаточную инфраструктуру, которая
соответствует требованиям СаНПиН и позволяет реализовывать образовательные программы в полном
объѐме в соответствии с ФГОС ДО.
Управление МБДОУ «ДС №270 города Челябинска» осуществляется в соответствии с Уставом
МБДОУ «ДС №270 города Челябинска» и законодательством РФ, строится на принципах
единоначалия и самоуправления. В детском саду реализуется возможность участия в управлении
учреждением всех участников образовательного процесса, в том числе родителей, законных
представителей воспитанников.
Система управления в ДОУ обеспечивает оптимальное сочетание традиционных и современных
инновационных тенденций, что позволяет эффективно организовать образовательное пространство
ДОУ. Основные вопросы по управлению учреждением решаются на оперативных совещаниях
административного аппарата, текущие на педагогическом часе – еженедельно. В образовательном
учреждении используются эффективные формы контроля, различные виды мониторинга
(управленческий, методический, медико-педагогический, педагогический), которые проводятся
ежемесячно. В учреждении соблюдаются правила по охране труда и обеспечения безопасности
жизнедеятельности воспитанников и сотрудников.
Соблюдается финансовая и исполнительская дисциплина.
Соблюдаются правила пожарной безопасности и требования СанПиН.
Соблюдаются социальные гарантии участников образовательной деятельности.
Реализуется возможность участия в управлении образовательным учреждением всех участников
образовательной деятельности.
Используются различные формы экономического стимулирования труда сотрудников (премирование,
материальная помощь, доплаты и надбавки).
В образовательном учреждении создана нормативно-правовая база для обеспечения качественного
управления учреждением, соблюдения прав всех участников образовательных отношений.
Отмечается положительная динамика в работе по самодиагностике деятельности, выявлению проблем,
их причин и следствий, в результате чего определяются пути устранения проблем и причин и
принимаются управленческие решения. В учреждении принимаются меры по повышению мотивации
коллектива на обеспечение качества образования, повышение квалификации и педагогической
компетенции.
Наиболее сильными сторонами системы управления в учреждении в этом учебном году стали:
стратегическое планирование деятельности, создание условий для повышения квалификации
педагогического коллектива, успешная кадровая политика, выполнение муниципального задания,
сохранение списочного состава воспитанников.
Демократизация системы управления способствует развитию инициативы участников образовательной
деятельности .
В ДОУ реализуются современные образовательные программы и методики дошкольного
образования, используются информационные технологии, создана комплексная система планирования
образовательной деятельности с учетом направленности реализуемой образовательной программы,
возрастных особенностей воспитанников, которая позволяет поддерживать качество подготовки
воспитанников к школе на достаточно высоком уровне.
Содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной
педагогики.
Программа основана на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;
предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и
детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках занятий, но и при проведении
режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.
Программа составлена в соответствии с образовательными областями: «Физическое развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое
развитие», «Речевое развитие» с приоритетным осуществлением образовательной области «Речевое
развитие» (модуль «Развиваем речь, играя»). Реализация каждого направления предполагает решение
специфических задач во всех видах детской деятельности, имеющих место в режиме дня дошкольного
учреждения: режимные моменты, игровая деятельность; специально организованные традиционные и
интегрированные занятия; индивидуальная и подгрупповая работа; самостоятельная деятельность;
опыты и экспериментирование.
Социальный заказ на услуги дошкольного учреждения направлен на развитие личности воспитанников
с учетом их психофизического состояния и индивидуальных возможностей, на подготовку к обучению
в школе. Коллектив МБДОУ организовывает образовательную деятельность, следуя нижеизложенным
положениям:
– Обеспечение Федерального государственного стандарта дошкольного образования и обеспечение
условий реализации образовательной программы, как целостной системы работы по содержанию и
уровню развития детей каждого психологического возраста с учетом соблюдения преемственности при
переходе к следующему возрастному периоду.
– Создание атмосферы эмоционального комфорта, условий для самовыражения, саморазвития ребенка,
творчества, игры, общения и познания мира.
– Содержание и организация образовательной деятельности направлены на формирование общей
культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок
учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья
детей, коррекцию недостатков в физическом или психологическом развитии.
– Образовательная деятельность учреждения обеспечивает равные стартовые возможности для
обучения детей.
Организация учебного процесса строилась в соответствии с годовым планом работы учреждения,
календарным тематическим планом и графиком образовательной деятельности. Работа по реализации
ФГОС ДО стала стержнем, вокруг которого концентрировалась управленческая и педагогическая
деятельность учреждения в учебном году.
В соответствии с этим:
оптимизирована работа по обеспечению кадровых условий (100% педагогов прошли курсовую
подготовку по ФГОС ДО);
дошкольное учреждение активно занимается инновациями: созданием, внедрением и использованием
новых эффективных технологий, таких как интегрированный метод обучения дошкольников, проектная
деятельность в детском саду.
В рамках мониторинга проведено анкетирование среди педагогов, с целью совершенствования
психологического климата и развития деловых отношений в коллективе в ДОУ, проведено
анкетирование «Ваше мнение» свидетельствует о том, что все педагоги (96%) считают, что в
коллективе царит атмосфера взаимопонимания и доверия.
Организация образовательного процесса в ДОУ используются современные формы организации
образовательного процесса: проводятся различные формы занятий (индивидуальные, групповые,
подгрупповые, в т.ч. совместные с родителями); созданы условия для взаимодействия детей разного
возраста (организуются совместные праздники, концерты, спектакли, прогулки); реализуется принцип
взаимопроникновения различных видов деятельности на основе взаимодействия специалистов
(педагоги осуществляют совместное планирование, проводят обсуждение достижений и проблем
отдельных детей и группы в целом, совместно планируют и проводят интегрированные и комплексные
занятия). В ДОУ созданы организационные условия реализации индивидуального подхода.
Организуются занятия по подгруппам детей с разными темпами психического развития, также
учитываются интересы и склонности детей. Формируются подгруппы для занятий физической
культурой с учетом состояния здоровья детей. В МБДОУ обеспечивается баланс между занятиями,
регламентированной деятельностью и свободным временем ребенка. Режим пребывания ребенка в
МБДОУ определяется в договоре с родителями и является гибким в рамках данного договора (с учетом
потребностей родителей, для детей в адаптационном периоде). Соблюдается режим дня (в соответствии
с функциональными возможностями ребенка, на основе учета его возраста и состояния здоровья).
Соблюдается баланс между разными видами активности детей (умственной, физической и др.), виды
активности целесообразно чередуются. Педагоги используют современное методическое обеспечение
образовательного процесса. Внедряют современные образовательные технологии: информационнокоммуникационные, здоровьесберегающие, игровые. Для более качественного усвоения материала
детьми в образовательную деятельность вовлечены специалисты разных направлений (музыкальный
руководитель, учитель – логопед, педагог-психолог) и воспитатели всех групп: работа строится на
основании календарно – тематического планирования по единой теме; в форме организации занятий
используются: образовательные события, проектная деятельность, исследовательская и опытно –
экспериментальная деятельность; в соответствии с ФГОС ДО развивающие, образовательные и
коррекционные задачи решаются в совместной деятельности взрослого и детей и в самостоятельной
деятельности воспитанников. Результатом осуществления образовательного процесса в этом учебном
году является качественная подготовка детей к обучению в школе.
В 2023 году отмечается высокий уровень готовности к школьному обучению (100%). Это заслуга
всего педагогического коллектива, организующего обучение и воспитание детей через использование
таких педагогических технологий: проектная деятельность; здоровьесберегающие технологии; ИКТ
технологии; личностно – ориентированная технология. А так же организация занятий с использованием
событийного подхода, привлечение родителей воспитанников для участия в совместных творческих
мероприятиях, конкурсах, участие педагогов с детьми в проектах детского сада, посвящѐнных
памятным датам. Педагогическая диагностика детского развития осуществляется педагогами и
специалистами дошкольного учреждения с целью выявления индивидуальных особенностей развития
каждого ребѐнка и определения индивидуального маршрута образовательной работы для
максимального раскрытия потенциала детской личности.
Организованная в МБДОУ развивающая предметно-развивающая среда инициирует
познавательную и творческую активность детей, предоставляет ребенку свободу выбора форм
активности, обеспечивает содержание разных форм детской деятельности , безопасна и комфорта,
соответствует интересам, потребностям и возможностям каждого ребенка, обеспечивает гармоничное
отношение ребенка с окружающим миром.
Взаимодействие с родителями коллектив МБДОУ ДС №270 г. Челябинска» строится на принципе
сотрудничества.
При этом решаются приоритетные задачи:
повышение педагогической культуры родителей;
приобщение родителей к участию в жизни детского сада;
изучение семьи и установление контактов с ее членами для согласования воспитательных воздействий
на ребенка.
Для решения этих задач используются различные формы работы:
групповые родительские собрания, консультации, тренинги, круглые столы, конференции и.т.д.
проведение совместных мероприятий для детей и родителей;
анкетирование;
наглядная информация;
показ занятий для родителей;
выставки совместных работ;
посещение открытых мероприятий и участие в них;
заключение договоров с родителями вновь поступивших детей
Работает консультативная служба специалистов: учителя-логопеда, психолога, музыкального
руководителя, старшего воспитателя, медсестры.
Работа с кадрами была направлена на повышение профессионализма, творческого потенциала
педагогической культуры педагогов, оказание методической помощи педагогам. Составлен
план прохождения аттестации, повышения квалификации педагогов.
Дошкольное образовательное учреждение укомплектовано педагогами на 94%. Аттестовано 81%
педагогов. Педагоги детского сада постоянно повышают свой профессиональный уровень, посещают
методические объединения, знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных
учреждений, приобретают и изучают новинки периодической и методической литературы. Все это в
комплексе дает хороший результат в организации педагогической деятельности и улучшении качества
образования и воспитания дошкольников.
41% педагогов показали высокую степень активности в развитии образовательного процесса МБДОУ
(результаты анкетирования №3).
89% педагогов активно реализуют свои потребности в саморазвитии (результаты анкетирования №4).
Активно педагоги участвуют в конкурсах различных уровней. Конкурсы являются важной публичной
формой презентации опыта. Участие в конкурсах позволяет педагогам осуществлять связи личностного
и профессионального развития, развивать взаимодействие и сотрудничество педагогов, объединенных
общей творческой проблемой, выявлять условия для профессионального роста.
В дошкольном учреждении создана материально-техническая база для жизнеобеспечения и
развития детей, ведется систематически работа по созданию развивающей предметно-развивающей
среды.
В детском саду рационально используются все помещения для развития каждого ребѐнка, его
эмоционального благополучия. Администрация учреждения совместно с сотрудниками и родителями
постоянно работают над укреплением материально – технической базы. Каждая группа имеет
развивающую предметно-пространственную среду, соответствующую приоритетному направлению и
требованиям ФГОС ДО. Кроме групповых помещений в учебном процессе используются так же
музыкальный (физкультурный) зал, кабинеты учителя-логопеда, педагога-психолога. В детском саду
имеются помещения, оборудованные для обеспечения жизнедеятельности детей в детском саду:
пищеблок, медицинский кабинет, административные кабинеты. Таким образом, в детском саду созданы
все условия для всестороннего развития ребенка (методические, кадровые, материальные) и
педагогического сопровождения процесса семейного воспитания. За отчетный период материальная
база учреждения была пополнена новыми техническими средствами обучения, дидактическими
пособиями, медиа-материалами, игрушками, установлены малые формы на прогулочных площадках
ДОУ.
Здание детского сада светлое, имеется центральное отопление, вода, канализация, сантехническое
оборудование в удовлетворительном состоянии.
Все кабинеты оформлены. При создании развивающей предметно-развивающей среды воспитатели
учитывают возрастные, индивидуальные особенности детей своей группы. Оборудованы групповые
комнаты, включающие игровую, познавательную, обеденную зоны. Группы постепенно пополняются
современным игровым оборудованием, современными информационными стендами. Предметная
среда всех помещений оптимально насыщена, выдержана мера «необходимого и достаточного» для
каждого вида деятельности, представляет собой «поисковое поле» для ребенка, стимулирующее
процесс его развития и саморазвития, социализации и коррекции. В ДОУ не только уютно, красиво,
удобно и комфортно детям, созданная развивающая среда открывает нашим воспитанникам весь спектр
возможностей, направляет усилия детей на эффективное использование отдельных ее элементов.
Детский сад оснащен 7 персональными компьютерами.
В детском саду имеется мультимедийная установка, фотоаппарат, который используется для съемки
занятий, мероприятий, утренников. Отснятые материалы эпизодически используются в воспитательной
работе и публикуются на сайте учреждения.
За 2023 год значительно увеличилось количество наглядных пособий . Приобретены дидактические
наглядные материалы, мячи и обручи в физкультурный зал, приобретены малые формы на
прогулочных участках МБДОУ.
С целью взаимодействия между участниками образовательного процесса (педагог, родители,
дети), функционирует сайт МБДОУ, на котором размещена информация, определѐнная
законодательством.
С целью осуществления взаимодействия МБДОУ с органами, осуществляющими управление в сфере
образования, с другими учреждениями и организациями активно используется электронная почта, сайт
учреждения.
В детском саду проводятся внешняя оценка образовательной деятельности (родителями) и
внутренняя (мониторинг). Цель контроля: оптимизация и координация работы всех специалистов
детского сада для обеспечения качества образовательного процесса. В детском саду используются
эффективные формы контроля:
— различные виды мониторинга: управленческий, медицинский, педагогический,
— контроль состояния здоровья детей,
— социологические исследования семей.
Контроль в детском саду направлен на следующие объекты:
― охрана и укрепление здоровья воспитанников;
― образовательный процесс,;
― кадры, аттестация педагога, повышение квалификации;
― взаимодействие с социумом,;
― административно-хозяйственная и финансовая деятельность;
― питание детей,;
― техника безопасности и охрана труда работников и жизни воспитанников.
Вопросы контроля рассматриваются на общих собраниях работников, педагогических советах.
С помощью тестов, анкет, бесед изучается уровень педагогической компетентности родителей, их
взгляды на воспитание детей, их запросы, желания, потребность родителей в дополнительных
образовательных услугах. Периодически изучая, уровень удовлетворенности родителей работой
МБДОУ, корректируются направления сотрудничества с ними.
В начале учебного года администрация Детского сада традиционно проводит анкетирование
родителей с целью:
— выявления удовлетворенности родителей образовательной работой;
— изучения отношения родителей к работе ДОУ;
— выявление сильных и слабых сторон работы ДОУ.
Результаты анкетирование родителей показали: большинство родителей удовлетворены качеством
реализации основной образовательной программы ДОУ (80,95%); родители удовлетворены качеством
осуществления присмотра и ухода за детьми (100%); родители удовлетворены качеством
предоставляемых образовательных услуг (96%); родители удовлетворены качеством условий
реализации основной образовательной программы ДОУ(100%).
Внутренняя оценка осуществляется мониторингом, контрольными мероприятиями.
С целью информирования родителей об организации образовательной деятельности в МБДОУ
оформлены информационные стенды, проводятся совместные мероприятия детей и родителей,
праздники, досуги, совместные образовательные проекты.
В МБДОУ организовано 4 х-разовое питание для воспитанников с 12-часовым пребыванием
детей. Для организации питания были заключены договора с поставщиками на поставку продуктов. Все
продукты сопровождаются сертификатами качества.
Пищеблок оснащѐн всем необходимым для приготовления пищи оборудованием и уборочным
инвентарѐм. Блюда готовятся в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями и нормами.
Имеется примерное 10-дневное меню, утвержденное заведующей ДОУ. Меню по дням недели
разнообразное, разработано с учѐтом физиологических потребностей детей в калорийности и пищевых
веществах. Процент выполнения норматива по продуктам питания составляет 85,3%.
Проводится витаминизация третьих блюд. Бракеражная комиссия МБДОУ систематически
осуществляет контроль за правильностью обработки продуктов, закладкой, выходом блюд, вкусовыми
качествами пищи.
Информация о питании детей доводится до родителей, меню размещается на стенде в комнате для
приѐма детей.
Реализуя современные требования к цифровизации образовательной среды в 2022- 2023 учебном году
была проведена работа по эффективному использованию в образовательном процессе современных
технических средств и ИКТ, пополнена методическая копилка наполнения развивающей предметнопространственной среды с учѐтом региональных особенностей в условиях реализации Федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования и модуля ОП и АОП «Наш
дом- Южный Урал». Вместе с тем, анализируя результаты организации образовательного процесса,
направленного на развитие детей, их творческой активности в социокультурной среде, отмечается
недостаточность наполнения развивающей предметно- пространственной среды с учѐтом реализации
Федерального государственного образовательного стандарта, Федеральной образовательной программы
дошкольного образования и модулей ОП и АОП «Развиваем речь , играя».
Таким образом, всесторонний анализ управления и состояния образовательной системы МБДОУ
позволил выявить ее сильные и слабые стороны. К сильным сторонам можно отнести:
- работа педагогического коллектива, ориентированного на инновации в образовании;
- опыт организации проектной и творческой деятельности воспитанников;
- стремление к созданию современной, эстетичной развивающей предметно-пространственной среды, в
том числе на территории ДОУ;
- опыт позитивного взаимодействия с родителями по социально-педагогическому просвещению с целью
повышения воспитательного потенциала семьи, а также восстановлению социальной активности семьи
в условиях разбалансированности социальных отношений.
К слабым сторонам относятся:
- новизна работы по изучению и использованию в образовательном процессе системы современных
технологий, способствующих развитию познавательной и творческой активности детей дошкольного
возраста
- не совершенность педагогических условий для реализации принципа индивидуализации образования
детей дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС ДО;
- недостаточное наполнение образовательной среды ДОУ с учѐтом региональных особенностей в
условиях реализации ФГОС ДО, ФОП и ФАОП, модуля ОП «Развиваем речь, играя».
Заведующий
Ефимова М. Г
