Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 270 города Челябинска»
454092г. Челябинск, ул. Курчатова, 10-А, тел. 237-42-21
_________________________________________________________________
Экспертный лист контроля
Аналитическая справка по результатам контроля ООП ДО
Объект контроля: Учебно-методический комплекс образовательной программы
Цель контроля: Оценивание сформированности УМК для реализации ОП ДО
Методы контроля: соотнесение образовательных задач и наличие учебнометодического комплекса с учётом возрастной периодизации.
Задача: установить степень достаточности учебно-методического комплекса для
реализации целевого раздела ОП ДОО в соответствии с задачами ФГОС
дошкольного образования, ФОП ДО.
Сроки проведения:
№
Показатели
1
ОО «Познавательное развитие». Учебно-методического комплекса достаточно для
реализации следующих задач:
развитие любознательности, интереса и
Ранний
имеется «+»/
мотивации к познавательной деятельности;
не имеется «-»
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
освоение
сенсорных
эталонов
и
Ранний
имеется «+»/
перцептивных (обследовательских) действий,
не имеется «-»
развитие
поисковых Дошкольный
имеется «+»/
исследовательских
умений,
не имеется «-»
мыслительных
операций, воображения
и
способности
к
творческому
преобразованию
объектов
становление
сознания;картины мира,
познания,
формирование
целостной
Ранний
имеется «+»/
представлений об объектах окружающего
не имеется «-»
мира, их свойствах и отношениях;
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
формирование
основ
экологической
Ранний
имеется «+»/
культуры, знаний
об
особенностях и
не имеется «-»
многообразии природы Родного края и Дошкольный
имеется «+»/
различных
континентов,
о
не имеется «-»
взаимосвязях внутри природных сообществ и
роли
человека в
природе,
правилах
поведения в природной среде, воспитание
гуманного отношения к природе;
имеется «+»/
формирование представлений о себе и
Ранний
не имеется «-»
ближайшем
социальном
окружении, Дошкольный
имеется «+»/
культурно-исторических событиях, традициях
не имеется «-»
и социокультурных ценностях малой родины и
Отечества, многообразии стран и народов
мира;
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
Возраст
Единица
измерения
Оце
нка
Прим
ечани
я
формирование
представлений
о
1.6
количестве,
числе,
счете,
величине,
геометрических
фигурах,
пространстве, времени, математических
зависимостях
и отношениях этих
категорий, овладение логико-математическими
их познания;
формирование
представлений о цифровых
1.7 способами
средствах познания окружающего мира,
способах их безопасного использования
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
3
Ранний
Дошкольный
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
ОО «Социально-коммуникативное развитие».
Учебно-методического комплекса достаточно для реализации следующих задач:
усвоение и присвоение норм, правил
Ранний
имеется «+»/
поведения
и
морально-нравственных
не имеется «-»
ценностей, принятых в российском обществе;
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
развитие
общения
ребенка
со
Ранний
имеется «+»/
взрослыми и сверстниками, формирование
не имеется «-»
готовности к совместной деятельности и
Дошкольный
имеется «+»/
сотрудничеству;
не имеется «-»
формирование
у
ребенка
основ
Ранний
имеется «+»/
гражданственности
и
не имеется «-»
патриотизма, уважительного отношения и
Дошкольный
имеется «+»/
чувства принадлежности к своей семье,
не имеется «-»
сообществу детей и взрослых в ДОУ, региону
проживания и стране в целом;
развитие эмоциональной отзывчивости
Ранний
имеется «+»/
и
сопереживания,
социального
и
не имеется «-»
эмоционального
интеллекта,
воспитание
Дошкольный
имеется «+»/
гуманных чувств и отношений;
не имеется «-»
развитие
самостоятельности
и
Ранний
имеется «+»/
инициативности, планирования и регуляции
не имеется «-»
ребенком собственных действий;
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
формирование позитивных установок к
Ранний
имеется «+»/
различным видам труда и творчества;
не имеется «-»
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
формирование
основ
социальной
Ранний
имеется «+»/
навигации и безопасного поведения в быту и
не имеется «-»
природе, социуме
и
Дошкольный
имеется «+»/
медиапространстве (цифровой среде).
не имеется «-»
- формирование у детей представления о
Ранний
имеется «+»/
Родине: о городах России, о ее столице, о
не имеется «-»
государственной символике, гимне страны и т.
Дошкольный
имеется «+»/
д.
не имеется «-»
- представления о предметах быта,
Ранний
имеется «+»/
необходимых человеку, о макросоциальном
не имеется «-»
окружении.
имеется «+»/
Дошкольный
не имеется «-»
ОО «Речевое развитие».
Учебно-методического комплекса достаточно для реализации следующих задач:
3.1
- формирование словаря, звуковая культура
речи,
грамматический строй речи, связная речь,
интерес к художественной литературе.
3.2 - формирование словаря, звуковая культура
речи, грамматический строй речи, связная
речь, подготовка к обучению грамоте,
интерес к художественной литературе.
владение
речью
как
средством
3.3
коммуникации, познания и самовыражения;
Ранний
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
Ранний
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
Дошкольный
формирование
3.4
звукопроизношения;
правильного
Ранний
Дошкольный
развитие звуковой
3.5
культуры речи;
и
интонационной
Ранний
Дошкольный
развитие
фонематического
3.6
обогащение
активного
и
пассивного словарного запаса;
слуха;
развитие грамматически правильной и
3.7
связной
речи
(диалогической
и
монологической);
ознакомление
с
литературными
3.8
произведениями различных жанров (фольклор,
художественная и познавательная литература),
формирование их осмысленного восприятия;
3.9
развитие речевого творчества;
имеется «+»/ +
не имеется «-»
Ранний
Дошкольный
Ранний
Дошкольный
Ранний
Дошкольный
Дошкольный
формирование предпосылок к обучению
3.10
Дошкольный
грамоте.
4
ОО «Физическое развитие».
Учебно-методического комплекса достаточно для реализации следующих задач:
приобретение ребенком двигательного
4.1
Ранний
имеется «+»/
опыта в различных видах деятельности детей,
не имеется «-»
развитие психофизических качеств (быстрота,
Дошкольный
имеется «+»/
сила, ловкость, выносливость, гибкость),
не имеется «-»
координационных
способностей,
крупных групп мышц и мелкой моторики;
формирование
опорно-двигательного
4.2
Ранний
имеется «+»/
аппарата, развитие равновесия, глазомера,
не имеется «-»
ориентировки в пространстве;
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
овладение основными движениями
4.3
Ранний
имеется «+»/
(метание, ползание, лазанье, ходьба, бег,
не имеется «-»
прыжки);
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
обучение
общеразвивающим
4.4
упражнениям,
музыкальноритмическим движениям, подвижным играм,
спортивным упражнениям
и
элементам
спортивных игр (баскетбол,
футбол,
хоккей,
бадминтон, настольный теннис,
кегли и другое); нравственно-волевых
воспитание
4.5 городки,
качеств (воля, смелость, выдержка и другое);
Ранний
Дошкольный
Ранний
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
воспитание интереса к различным
4.6
Ранний
видам
спорта
и
чувства
гордости за
выдающиеся
достижения
Дошкольный
российских спортсменов;
Ранний
4.7. - приобщение к здоровому образу жизни и
активному отдыху, формирование
представлений о здоровье, способах его
Дошкольный
сохранения и укрепления, правилах
безопасного поведения в разных видах
двигательной деятельности, воспитание
бережного отношения к своему здоровью и
здоровью окружающих.
5
ОО «Художественно-эстетическое развитие».
Учебно-методического комплекса достаточно для реализации следующих задач:
развитие
предпосылок
ценностно5.1
Ранний
имеется «+»/
смыслового восприятия и понимания мира
не имеется «-»
природы
и
произведений
искусства
Дошкольный
имеется «+»/
(словесного, музыкального, изобразительного);
не имеется «-»
становление
эстетического
и
5.2
Ранний
имеется «+»/
эмоционально-нравственного отношения к
не имеется «-»
окружающему миру, воспитание эстетического
Дошкольный
имеется «+»/
вкуса;
не имеется «-»
формирование
элементарных
5.3
Ранний
имеется «+»/
представлений о видах искусства (музыка,
не имеется «-»
живопись, театр, народное искусство и
Дошкольный
имеется «+»/
другое);
не имеется «-»
формирование художественных умений и
5.4
Ранний
имеется «+»/
навыков в разных видах деятельности
не имеется «-»
(рисовании,
лепке,
Дошкольный
имеется «+»/
аппликации,
художественном
не имеется «-»
конструировании, пении, игре на
детских
музыкальных
инструментах, музыкальноритмических
движениях, словесном
творчестве
и
другое);
освоение
разнообразных
средств
5.5
Ранний
имеется «+»/
художественной выразительности в различных
не имеется «-»
видах искусства;
Дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
реализацию
художественно-творческих
5.6
Ранний
не имеется «-»
способностей ребенка в повседневной жизни и
различных видах досуговой деятельности
Дошкольный
имеется «+»/
(праздники, развлечения и другое);
не имеется «-»
5.7 -развитие и поддержку самостоятельной
творческой деятельности детей
(изобразительной, конструктивной,
музыкальной, художественно-речевой,
театрализованной и другое)
6 УМК вариативной части АОП:
Модуль «Мой Дом – Южный Урал», «От игры
к слову», «ТРИЗ и проектная деятельность»
Ранний
Дошкольный
Ранний
дошкольный
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
Итоговая оценка* ______ баллов (указать
(см. рекомендации по подведению итогов оценивания)
итоговую оценку в баллах)
*Подведение итогов оценивания:
1. Количество положительных оценок (+): ___ (указать
количество) Количество отрицательных оценок (-): _____
(указать количество)
2. Количество положительных оценок в процентах: ____
(указать в %) Подсчет осуществляется по формуле:
, где
N+ количество
положительных оценок Nколичество отрицательных
оценок
3. Результат оценивания в баллах: ____ (указать 1-2-3
балла) Перевод в баллы осуществляется в соответствии с таблицей:
Процентный интервал
Баллы
Уровень
100%
3 балла
Высокий
95-99%
2 балла
Достаточный
90-94%
1 балл
Допустимый
Менее 90%
Недопустимый уровень
Аналитическая справка по результатам контроля АОП ДО
Объект
контроля:
Учебно-методический
комплекс
адаптированной образовательной программы ДОУ
Цель контроля: Оценивание сформированности УМК для реализации АОП
ДО Методы контроля: соотнесение образовательных задач и
наличие учебно-методического комплекса с учётом возрастной
периодизации.
Задача: установить степень достаточности учебно-методического
комплекса для реализации
целевого
раздела
АОП
ДО
в
соответствии с задачами ФГОС дошкольного образования, ФАОП ДО.
Сроки проведения:
№
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
2
2.1
2.2
Показатели
Единица
измерения
Оце
нка
Прим
ечан
ия
ОО «Познавательное развитие».
Учебно-методического комплекса достаточно для реализации следующих задач:
- развитие сенсорных способностей в предметноимеется «+»/
практической деятельности: формировать
не имеется «-»
представления о форме, цвете, размере и способах
обследования объектов и предметов окружающего
мира; формировать сенсорную культуру;
- развитие познавательно-исследовательской,
имеется «+»/
предметно-практической деятельности: формировать
не имеется «-»
познавательные интересы и познавательные
действия ребенка в различных видах деятельности;
- развитие познавательно-исследовательской
имеется «+»/
(исследование объектов окружающего мира и
не имеется «-»
экспериментирование с ними) деятельность;
- формирование целостной картины мира,
имеется «+»/
расширению кругозора
не имеется «-»
- создание условий для формирования
имеется «+»/
предпосылки экологической культуры:
не имеется «-»
- формирование элементарных содержательных
имеется «+»/
представлений: о свойствах и отношениях объектов
не имеется «-»
окружающего мира (форме, цвете, размере,
материале, количестве, числе, части и целом,
пространстве и времени, причинах и следствиях);
- создание условий и предпосылок для развития
имеется «+»/
элементарных математических представлений в
не имеется «-»
дочисловой
период
знакомство
обучающихся
с
имеется «+»/
элементарными арифметическими задачами с не имеется «-»
опорой на наглядность и практические действия:
Формирование пространственных представлений
имеется «+»/
не имеется «-»
-формирование временных представлений
имеется «+»/
не имеется «-»
- формирование целостной картины мира, расширение
имеется «+»/
кругозора: формировать первичные представления о
не имеется «-»
себе, других людях, объектах окружающего мира, о
свойствах и отношениях объектов окружающего мира,
об их взаимосвязях и закономерностях; поддержка
детской инициативы и самостоятельности в проектной и
познавательной деятельностях.
- развитие конструктивного праксиса, наглядноимеется «+»/
образного мышления, способности к моделированию
не имеется «-»
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
Учебно-методического комплекса достаточно для реализации следующих задач:
- усвоение норм и ценностей, принятых в обществе,
имеется «+»/
включая моральные и нравственные ценности;
не имеется «-»
- формирование представлений о малой родине и
имеется «+»/
Отечестве, многообразии стран и народов мира;
не имеется «-»
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
3
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7.
5
- развитие общения и взаимодействия ребенка с
имеется «+»/
другими детьми и педагогическим работником;
не имеется «-»
имеется «+»/
- развитие социального и эмоционального
не имеется «-»
интеллекта,
эмоциональной
отзывчивости,
сопереживания,
формирование
готовности
к
совместной
деятельности
с
другими
детьми,
формирование уважительного отношения и
чувства принадлежности к своей семье и к
сообществу
обучающихся
в
становление
самостоятельности,
имеется «+»/
целенаправленности и саморегуляции собственных
не имеется «-»
действий;
- поддержку
инициативы,
самостоятельности
имеется «+»/
и ответственности,
обучающихся
не имеется «-»
в
различных
видах деятельности;
- формирование позитивных установок к различным
имеется «+»/
видам труда и творчества;
не имеется «-»
- формирование основ безопасного поведения в
имеется «+»/
быту, социуме, природе.
не имеется «-»
ОО «Речевое развитие».
Учебно-методического комплекса достаточно для реализации следующих
формирование функционального базиса устной
имеется «+»/
речи, развитие ее моторных и сенсорных компонентов;
не имеется «-»
развитие речевой мотивации, формирование
имеется «+»/
способов ориентировочных действий в языковом
не имеется «-»
материале;
развитие речи во взаимосвязи с
имеется «+»/
развитием мыслительной
не имеется «-»
деятельности;
формирование культуры речи;
имеется «+»/
не имеется «-»
формирование звуковой аналитикоимеется «+»/
синтетической активности как предпосылки к обучению
не имеется «-»
грамоте.
ознакомление с литературными
имеется «+»/
произведениями различных
жанров
не имеется «-»
(фольклор,
художественная
и
познавательная литература),
ОО «Физическое развитие».
Учебно-методического комплекса достаточно для реализации следующих
- коррекция недостатков и развитие ручной моторики
имеется «+»/
не имеется «-»
- нормализация мышечного тонуса пальцев и
имеется «+»/
кистей рук; развитие техники тонких движений;
не имеется «-»
- коррекция недостатков и развитие
имеется «+»/
артикуляционной моторики;
не имеется «-»
- коррекция недостатков и развитие психомоторных
функций
- пространственной организации движений; моторной
памяти;
- слухо-зрительно-моторная и реципрокная
координация движений;
- произвольная регуляция движений.
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
ОО «Художественно-эстетическое развитие».
Учебно-методического комплекса достаточно для реализации следующих
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
5.8.
5.9.
5.10
5.11
5.12
6
- приобщение к изобразительному искусству:
формирование основ художественной культуры
обучающихся, эстетических чувств на основе
знакомства с произведениями изобразительного
- развитие детского творчества: поддержка
инициативы и самостоятельности обучающихся в
различных видах изобразительной деятельности и
-конструирования.
конструктивно-модельная деятельность
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
- развитие изобразительных видов деятельности (лепка,
рисование, аппликация и художественное конструирование).
- развитие музыкально-художественной деятельности:
развитие восприятия музыки, интереса к игре на детских
музыкальных инструментах;
- формирование интереса к пению и развитие певческих
умений;
- развитие музыкально-ритмических способностей.
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
имеется «+»/
не имеется «-»
- формирование основ музыкальной культуры, элементарных
представлений о музыкальном искусстве и его жанрах;
- развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и
понимания произведений музыкального искусства;
- поддержка инициативы и самостоятельности, творчества
обучающихся в различных видах музыкальной деятельности;
- формирование представлений о музыкальной сокровищнице
малой родины и Отечества, единстве и многообразии
способов выражения музыкальной культуры разных стран и
народов мира.
УМК вариативной части АОП:
Модуль «Мой дом Южный Урал», «От игры к слову», «ТРИЗ
и проектная деятельность»
имеется «+»/
не имеется «-»
Итоговая оценка* ______ баллов (указать
(см. рекомендации по подведению итогов оценивания)
итоговую оценку в баллах)
*Подведение итогов оценивания:
1. Количество положительных оценок (+): ____ (указать количество)
Количество отрицательных оценок (-): _____ (указать количество)
2. Количество положительных оценок в процентах: ____ (указать в %)
Подсчет осуществляется по формуле:
, где
N+ количество положительных оценок
N- количество отрицательных оценок
3. Результат оценивания в баллах: ____ (указать 1-2-3 балла)
Перевод в баллы осуществляется в соответствии с таблицей:
Процентный интервал
Баллы
Уровень
100%
3 балла
Высокий
95-99%
2 балла
Достаточный
90-94%
1 балл
Допустимый
Менее 90%
Недопустимый уровень
Резюме
Рекомендации по результатам контроля: Дата
Должность
И.О.Фамилия
Подпись
