Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 270 города Челябинска»
_____________________________________________________________________
Аналитическая справка по результатам контроля
Объект контроля: организационные условия дошкольного образовательного
учреждения
Цель контроля: оценивание эффективности организационных условий ДОУ.
Методы контроля: изучение локальных актов, организационнораспорядительной документации (положения о коллегиальных органах,
должностные инструкции, планы, протоколы заседаний, персонифицированные
программы и др.), анкетирование, самоанализ управленческой деятельности,
аналитические материалы.
Сроки проведения:
Задачи контроля: Оценить эффективность созданной нормативно-правовой
базы, организационных условий для функционирования органов государственнообщественного управления, сетевого взаимодействия, творческой активности и
самореализации педагогов дошкольного образовательного учреждения.
Показатели
1. Локальные акты и организационнораспорядительные документы, обеспечивающие
функционирование ДОУ, представлены в актуальной
редакции, приняты и утверждены (согласованы) в
установленном порядке:
(ст. 30 Федерального закона «Об образовании в Российской
Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ и Устав
учреждения)
Лицензия на осуществление образовательной
деятельности
Лицензия на осуществление дополнительных
образовательных услуг
Устав учреждения
Штатное расписание
Основная образовательная программа дошкольного
образования
Программа развития ДОУ
Положение об Общем собрании работников
Положение о педагогическом совете
Положение о Совете Учреждения
Единица
измерения
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
Оценка
Примечания
Положение о структурном подразделении (при
наличии)
Положение о Наблюдательном совете (при наличии)
Положение о Попечительском совете (при наличии)
Правила внутреннего трудового распорядка
Коллективный договор
Должностные инструкции сотрудников
Графики работы сотрудников
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
Регламент непрерывной образовательной деятельности соответствие (+) /
несоответствие (-)
2. Развитие государственно-общественного управления
в ДОУ
(ч. 5 ст. 26 Федерального закона «Об образовании в
Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ,
Устав учреждения)
2.1. В ДОУ сформирован коллегиальный орган управления соответствие (+) /
- Совет ДОУ:
несоответствие (-)
работа осуществляется в соответствии с Положением
о Совете ДОУ, в котором определены компетенции,
функции, состав, делопроизводство;
разработан и реализуется план работы Совета ДОУ;
оформлены протоколы заседаний Совета ДОУ;
имеются отчёты о работе Совета ДОУ.
2.2. В ДОУ сформирован коллегиальный орган управления соответствие (+) /
- Педагогический совет.
несоответствие (-)
работа осуществляется в соответствии с Положением
о Педагогическом совете, в котором определены
компетенции, функции, состав, делопроизводство;
разработан
и
реализуется
план
работы
Педагогического совета;
оформлены протоколы заседаний Педагогического
совета.
2.3. В ДОУ сформирован коллегиальный орган управления соответствие (+) /
– Общее собрание работников ДОУ:
несоответствие (-)
работа осуществляется в соответствии с Положением
об Общем собрании работников, в котором определены
компетенции, функции, состав, делопроизводство;
разработан и реализуется план работы Общего
собрания работников ДОУ;
оформлены протоколы заседаний Общего собрания
работников ДОУ;
2.4. В ДОУ сформированы иные коллегиальные органы соответствие (+) /
управления: попечительский совет, наблюдательный совет несоответствие (-)
и др. (при наличии).
3. Развитие сетевого взаимодействия:
(ст. 15 Федерального закона «Об образовании в Российской
Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ, Письмо
Минобрнауки России от 28 августа 2015 г. № АК-2563/05)
3.1. В ДОУ организована сетевая форма реализации
образовательных программ.
В реализации образовательных программ в сетевой форме
участвуют:
образовательные организации;
научные организации;
медицинские организации;
организации культуры;
физкультурно-спортивные организации;
иные организации, у которых есть ресурсы для
деятельности по образовательной программе.
3.2. Используются две формы организации взаимодействия
организаций при сетевой реализации образовательных
программ:
1) интеграция образовательных программ;
2) использование ресурсов организации-партнера.
3.3. С организациями-партнерами заключен договор о
сетевой форме реализации образовательных программ в
письменной форме. При этом договор о сетевой форме
может быть как возмездным, так и безвозмездным. Это
зависит от того, какие способы взаимодействия выбрали
стороны.
4. Соблюдение этических норм в управленческой
деятельности
(письмо
Минобрнауки
от 06.02.2014
№ 09–148
«Модельный
кодекс
профессиональной
этики
педагогических работников организаций», Проект Приказа
Минтруда
РФ
"Об
утверждении
проекта
профессионального
стандарта
"Руководитель
образовательной организации" (подготовлен Минтрудом
России 23.06.2016 г.)
4.1.Не менее 80 % респондентов считают, что в
управленческой деятельности соблюдаются этические
нормы
4.2 Для административного персонала характерно наличие
высокой культуры общения, демократизм общения
руководителя с подчиненными, его доступность,
внимательность, умение создать товарищескую атмосферу
доверия, вежливость и корректность в обращении,
точность и ответственное отношение к данному слову.
4.3.
Внешняя
сторона
поведения
руководителя
соответствует его внутренним нравственным убеждениям.
5. Наличие деловых отношений в коллективе
(сплочённость, инициативность, открытость,
микроклимат коллектива)
(Квалификационные
характеристики
должностей
работников
образования,
утверждены
Приказом
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
наличие (+) /
отсутствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
Минздравсоцразвития РФ от 26.08.2010 N 761н.
Кошевая, И.П. Профессиональная этика и психология
делового общения / И.П. Кошевая, А.А. Канке. – М.: ИД
«Форум»: ИНФРА-М, 2009. – С. 249-295. (Гл. 9. Этика
служебных взаимоотношений).
5.1. Сплоченность и сформированные деловые отношения
в коллективе проявляются:
- в наличии групповых интересов и потребностей,
объединяющих членов трудового коллектива не только в
служебное время, но и в неформальной обстановке
- сходство мнений в оценках профессиональных проблем, а
также и вопросов, которые выходят за рамки служебных
интересов (политика, культура, мода)
- высокая продуктивность коллективной работы,
основанная на эффективном развитии сотрудничества в
организации
- присутствие «мы – чувства», формирующего гордость за
принадлежность к профессии, за свою организацию
5.2. Не менее 80% респондентов считают, что в коллективе
создан благоприятный психологический климат, что
проявляется в развитых межличностных контактах,
отсутствии проявлений личной неприязни, конструктивности и доброжелательности критики, положительной
установке коллектива на нововведения и конструктивном
преодолении психологических барьеров, связанных с
нововведениями
6. Активность педагогов в развитии образовательного
процесса
(Приказ Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об
утверждении профессионального стандарта "Педагог (педа
гогическая деятельность в сфере дошкольного, начального
общего, основного общего, среднего общего образования)
(воспитатель, учитель)" (с изменениями)
6.1. Педагоги проявляют активность в освоении новых
программ, образовательных технологий
6.2. Участие педагогов в развитии образовательного
процесса, методической работе учреждения строится на
основе мониторинга профессиональной деятельности
педагога
6.3. Все педагоги повышают квалификацию на курсах
повышения квалификации не реже 1 раза в 3 года
6.4. Профессиональное развитие и самообразование
педагогов строится на основе разработки и реализации
персонифицированной программы педагога
6.5. В ДОУ используются разнообразные формы
взаимодействия и кооперации деятельности педагогов
(участие в работе творческих группах, деловые игры,
взаимопросмотры и др.)
6.6. Педагоги ДОУ активно участвуют в работе городских
профессиональных сообществ, районных методических
объединений
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
7. Творческая самореализация педагогов
(Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 Об
утверждении федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования)
7.1. Определение приоритетных направлений саморазвития
педагога осуществляется на основе выявления основных
затруднений в его деятельности и их причин (в форме
анкетирования, собеседования, самооценки и т.д.)
7.2. В ДОУ реализуется право педагога на свободный
выбор
содержания,
методов
и
технологий
образовательного процесса:
- участие в разработке основной образовательной
программы ДОУ
- освоение новых образовательных технологий через
систему методической работы и самоборазование
7.3. В ДОУ организована работа по изучению передового
педагогического опыта
7.3. Педагоги принимают активное участие в конкурсах
профессионального мастерства. в семинарах, вебинарах,
мастер-классах, работе методических объединений,
творческих групп (не менее 80% педагогов).
7.4. Педагоги транслируют опыт своей работы посредством
участия в конференциях и методических семинарах
разного уровня, публикаций (не менее 80 % педагогов)
Итоговая оценка
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
балла
