Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 270 города Челябинска»
_______________________________________________________________________________
Аналитическая справка по результатам контроля
Объект контроля: учебно-методическое и библиотечно-информационное
обеспечение образовательного процесса ДОУ.
Цель контроля: оценивание обеспеченности образовательного процесса ДОУ
учебно-методическими пособиями.
Методы контроля: изучение документации (основная образовательная
программа дошкольного образования, рабочие программы педагогов,планы
методической работы, авторские методические материалы педагогов и др.),
изучение и анализ учебно-методического комплекса ДОУ, анализ содержания сайта,
информационных образовательных ресурсов, беседа и др.
Сроки проведения:
Задача №1: Установить соответствие учебно-методического комплекса ДОУ
основной образовательной программе дошкольного образования
Показатели
Единица
измерения
1. Перечень учебно-методических пособий в ООП ДО
составлен с учётом используемых вариативных
примерных основных образовательных программ
дошкольного образования и методических пособий,
обеспечивающих их реализацию.
(ФГОС ДО, п. 2.11.2)
2. Учебно-методический комплекс отражает
приоритетные направления деятельности ДОУ,
специфику национальных, социокультурных и иных
условий, в которых осуществляется образовательная
деятельность.
(ФГОС ДО, п. 2.11.2)
3. Учебно-методические пособия, представленные в
ООП, позволяют решать задачи:
обязательной части программы
- части, формируемой участниками образовательных
отношений
(ФГОС ДО, п.2.9, 2.11)
4. Учебно-методический комплекс, представленный в
рабочей программе педагога, соответствует перечню
учебно-методических пособий в ООП
5. Перечень учебно-методических пособий в рабочей
программе педагога позволяет реализовать задачи
ООП в образовательных областях, определенных
стандартом:
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
Оценка
(+/-)
Примечания
5.1. Социально-коммуникативное развитие
соответствие (+) /
несоответствие (-)
5.2. Познавательное развитие
соответствие (+) /
несоответствие (-)
5.3. Речевое развитие
соответствие (+) /
несоответствие (-)
5.4. Художественно-эстетическое развитие
соответствие (+) /
несоответствие (-)
5.5. Физическое развитие
соответствие (+) /
несоответствие (-)
6. Учебно-методический комплекс позволяет решать
задачи коррекционно-развивающей работы с детьми с
ОВЗ (в случае реализации адаптированной
образовательной программы)
7. Учебно-методический комплекс содержит
нормативно-правовое обеспечение, методические
рекомендации, авторские разработки, парциальные
программы, дидактические материалы
8. Все учебно-методические материалы, включенные
в перечень УМК в рабочей программе педагога,
имеются в наличии в группе или в методическом
кабинете
соответствие (+) /
несоответствие (-)
9. Учебно-методический комплекс систематизирован
по образовательным областям и возрастным группам
10. Учебно-методические пособия обеспечивают
вариативность форм, способов, методов и средств,
выбираемых педагогом с учетом конкретных условий
реализации ООП, возраста воспитанников, состава
групп, интересов детей, запросов родителей
(Примерная ООП ДО п.2.2)
Итоговая оценка по задаче № 1
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
наличие (+)
отсутствие (-)
/
соответствие (+) /
несоответствие (-)
балла
Резюме:
Задача №2: Оценить оптимальность и обоснованность выбора учебнометодического комплекса для решения образовательных задач.
Показатели
1. Учебно-методический комплекс включает
современные источники и материалы,
соответствующие требованиям ФГОС ДО
2. Учебно-методические пособия и материалы
являются актуальными, направленными на
устранение несоответствий образовательной
системы конкретной организации ФГОС и ПООП
(Методические рекомендации по использованию
ПООП ДО при разработке ООП ДО в
Единица
Оценка
измерения
(+/-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
Примечания
образовательной организации, п.5 //
http://www.firo.ru/wp-content/uploads/2014/02/OOP_fin_0209-2015.pdf)
3. Единство научных методологических подходов
авторов учебно-методических пособий
4. В учебно-методический комплекс включены
методики, которые обеспечивают приоритет
активных методов обучения, ориентированы на
самостоятельность и самодеятельность детей,
позитивные эмоциональные переживания и успех,
позволяющие создать в процессе образовательной
деятельности благоприятный психологический
климат, эмоциональный комфорт
5. В ДОУ используются обновляемые
образовательные ресурсы (в т.ч. подписки на
актуализацию электронных ресурсов, техническое
и мультимедийное сопровождение деятельности
средств обучения и воспитания, спортивного,
музыкального, оздоровительного оборудования)
(Примерная ООП ДО п.3.4)
6. В состав учебно-методического комплекса
включены авторские разработки педагогов ДОУ
на основе собственных идей и образовательных
практик для более полного учета особенностей
образовательной организации
(Методические рекомендации по использованию
ПООП ДО при разработке ООП ДО в
образовательной организации, п.4)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
балла
Итоговая оценка по задаче № 2
Резюме:
Задача № 3. Оценить эффективность методической работы по созданию
авторских учебно-методических материалов педагогов ДОУ по образовательной
работе с детьми и с родителями воспитанников.
Показатели
Единица
измерения
в ДОУ авторских методических наличие (+) /
педагогов для образовательной отсутствие (-)
1. Наличие
материалов
работы с воспитанниками
2. Наличие в ДОУ авторских методических
материалов педагогов по работе с родителями
воспитанников
3. Авторские методические материалы педагогов
соответствуют концептуальным идеям ФГОС ДО
наличие (+) /
отсутствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
Оценка
Примечания
4. Авторские методические материалы педагогов соответствие (+) /
разработаны в соответствии с образовательными несоответствие (-)
потребностями, интересами и мотивами детей и
родителей воспитанников ДОУ
5. Авторские методические материалы педагогов соответствие (+) /
разработаны на основе собственных идей, несоответствие (-)
эффективной образовательной практики, с учетом
интересов педагогов ДОУ
(Методические рекомендации по использованию
ПООП ДО при разработке ООП ДО в
образовательной
организации,
п.5
//
http://www.firo.ru/wp-content/uploads/2014/02/OOP_fin_0209-2015.pdf)
6.
Содержание
авторских
методических соответствие (+) /
материалов направлено на разностороннее несоответствие (-)
развитие детей с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей
7. Авторские программы и методические соответствие (+) /
разработки
педагогов
содержат
перечень несоответствие (-)
документов, используемых при разработке
авторских методических материалов
8. Авторские материалы педагогов отражают
специфику ООП ДОУ
9. Авторские материалы педагогов отличаются
актуальностью и новизной
10. Методологическое и методическое единство
содержания авторских методических материалов
с обязательной частью ООП ДОУ
11. Авторская программа педагога имеет четкую
структуру: сформулированы цели, задачи и
планируемые результаты, представлен УМК.
12. В ДОУ осуществляется обсуждение,
экспертная оценка, внутренне и внешнее
рецензирование авторских разработок педагогов
13. Наличие в ДОУ методических рекомендаций
по разработке и реализации авторских программ
14.
Регулярное
консультационноинформационное сопровождение
15. Осуществляется распространение авторских
методических материалов в муниципальной
системе дошкольного образования
Итоговая оценка по задаче № 3
Резюме:
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
наличие (+) /
отсутствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
балла
Задача № 4. Оценить обеспеченность образовательного процесса в ДОУ
справочной и художественной литературой, видеоматериалами.
Показатели
Единица
измерения
1. Оптимальность и обоснованность подбора
литературы для библиотеки ДОУ
1.1. По всем разделам (образовательным областям)
ООП ДО в достаточном количестве имеется
справочная и художественная литература
1.2. Фонд справочной и художественной литературы
своевременно
пополняется
актуальными
материалами
1.3. Пополнение фонда литературы осуществляется с
учетом интересов и потребностей всех участников
образовательного процесса: детей, родителей,
педагогов
1.4. Ведется учет поступившего материала
Оценка Примечания
наличие (+) /
отсутствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
из соответствие (+) /
несоответствие (-)
1.5. Ведется журнал выдачи литературы
библиотечного фонда
2. Качество картотек, каталогов, систематизирующих
литературные источники:
наличие (+) /
2.1. Наличие картотек, каталогов,
отсутствие (-)
систематизирующих литературные источники
2.2. Наличие медиатеки, картотеки наглядных, фото-,
аудио-, видеоматериалов
2.3. Систематизация справочной и художественной
литературы, медиатеки осуществляется по возрастам,
по разделам, по образовательным областям и др.
2.3. Имеются аннотации к наглядным материалам, к
материалам медиатеки
наличие (+) /
отсутствие (-)
2.4. Разработаны рекомендации по использованию
материалов
3. Эффективность информационного обеспечения:
3.1. Для систематизации и хранения текстовой и
видеоинформации используются
автоматизированные информационные системы.
3.2. Подбор видеоматериалов осуществляется исходя
из образовательных задач в соответствии с ООП ДО
3.3. Подбор видеоматериалов осуществляется с
учетом возрастных и индивидуальных возможностей
дошкольников
3.4. АИС обеспечивает оптимальность
использования видеоматериалов в образовательном
процессе
3.5. Использование АИС обеспечивает
удовлетворение информационных запросов
участников образовательного процесса в ДОУ
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
наличие (+) /
отсутствие (-)
наличие (+)
отсутствие (-)
/
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
соответствие (+) /
несоответствие (-)
Итоговая оценка по задаче № 3
Резюме:
балла
